“互联网+”时代学前美术育创新驱动发展策略研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展策略研究 　　一、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展优势 　　1.网络共享平台提供支撑力 　　信息技术发展可以促进教育资源有效利用，尤其是在优质教育中，孩子们可以接受更新颖知识，获得全面发展。在互联网技术发展过程中，教育局需要合理利用网络技术推动学前美术教育优化，比如网络共享平台使用，就可以为学前教育提供更多支持，学前美术教育需要使用更多技术设备，所以学校在丰富教学内容同时也要投入一定资金，寻求政府支持，倡导技术设备在学前美术教育中使用。在一些贫困地区，需要扩大网络使用范围，才能为学前美术教育优化发展创造良好环境。网络共享平台建立，主要是为了实现家庭、社区、教育部门等各个部分联合，在平台中进行信息共享，可以降低成本，提高教育质量。虽然很多幼儿园可以提供学前美术教育，但是缺乏有效资源，所以教育质量与效率不高。网络共享平台建立，可以扩展学前美术教育视野，可以促进学前教育更好地发展。 　　2.网络教育模式提供牵引力 　　在网络技术支持下，学前美术教育除了享受更多教育资源以外，也要重视美术教育模式开发，尤其是要明确“互联网+”时代社会对学生新要求。在这一背景下，选择更合适学前美术教育模式更有助于促进孩子成长。在网络平台中，学前美术教育有了更多信息资源，因此可以不断实现人、课程以及场所互动，在学前美术教育课程中可以增加一些小团体活动，找到适合群体教育模式。在幼儿园教育中，可以通过网络平台选择教育群体，并且由教师、家长等进行引导，结合教育部门等实现多方面合作，充分发挥群体教育优势，在教育过程中，凡是参与人员都与学前教育息息相关，因此群体教育也要注意人员与信息合理筛选，才能促进学前教育创新发展[1]。 　　二、“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展 　　1.“互联网+”时代学前美术教育创新驱动发展策略 　　（1）政府支持。在“互联网+”时代下，政府支持可以起到重要作用，置办美术教育需要设施与用具，可以为学生提供更优质教育；利用互联网技术，可以实现学前美术教育网络覆盖目标，增加更多教师、为教师提供专业培训等，可以加强师资队伍建设。此外，政府支持还可以体现在政策上，比如制定相关法律法规，减少学前美术教育不良竞争对教育本身影响。教师还可以将一些教学视频上传到网络上，加强学校之间经验交流。 　　（2）社会介入。我国儿童数量在不断增加，但是入园前教育质量不高问题直接影响了学前教育效果。除了政府支持以外，还要借助一些社会力量。在“互联网+”时代下，可以借助网络平台进行宣传，组织各种社会团体以及个人等参与学前美术教育改革，对于个人而言，这不仅是为学前美术教育做出自己贡献，还可以使自己孩子与周边人受益，促进孩子更全面地发展。社会人士参与，主要是可以集合更多新颖思想与方案，为学前美术教育创新驱动发展提供建议与帮助。企业参与也可以为学前美术教育发展提供机会，尤其是与美术教育息息相关美术展馆以及动漫公司等，为学前美术教育提供专门场所，可以为学生提供日常生活与课堂学习中接触不到新事物，使儿童了解传统美术学习与新时代美术学习有怎样区别，在学习美术技巧基础上不断提高艺术素养，社会力量可以有效推动学前美术教育创新发展[2]。 　　2.学前美术教育创新发展思路 　　（1）强调创新意识与童心重要性。为了促进学前美术教育创新驱动发展，不仅要严格按照教学大纲进行教学，还要培养学生综合创新能力。在教学过程中，教师需要充分利用现有资源，尤其是在“互联网+”时代网络共享优势下，教师可以将生活与艺术进行结合，采用实践等形式锻炼学生创新能力。在课堂教学中，教师需要对学生一些创新思维有足够敏感度，结合学生创新一些思路展开剖析，要求学生保持童心、展开联想，及时解决目前存在问题。保持童心可使学生释放自己个性，学前美术教师应该重视学生童心，从儿童角度进行思考与教学，了解儿童对美术真实看法，面对互联网中各种丰富信息与美术资源，学生仍然要保持童心，教师可以结合网络资源，但是不可扼杀儿童个性，要强调创新意识重要性。 　　（2）利用发散思维训练拓展想象空间。在学前美术教育中，学生需要保持一定想象力，知识是有限，但是想象力可以无限扩展，因此强调想象力重要性对学生来说具有重要意义。在幼儿创造性思维发展阶段，教师要让学生对现象有足够认识，然后让学生通过自己认识来做出判断与得出结论。在学前教育中，让幼儿发挥自己创造力，可以提高其学习美术积极性，采用思维锻炼方式也可以提高学生思维能力，实现大脑开发。学前美术教育需要重视培养学生创新能力，在“互联网+”时代下，可以为学生提供更加新颖知识，教会学生更新方法，让学生在学习过程中可以掌握一定规律。每个人都有创造潜力，而且在孩子不断成长过程中，这种能力得到锻炼以后会不断提高。儿童思维方式