“导―学―评”一一体化教学模式探索.docVIP

第 PAGE 页 “导―学―评”一体化教学模式剖析 　　一、目前课堂教学现状及存在主要问题 　　传统教学模式注重基本理论与基本知识传授，强调了教师“教”，而忽略了学生“学”，学生被动学习，缺乏对所学知识思考与质疑，不利于学生自主学习能力与剖析解决问题能力发展。传统教学模式、方法与手段单一，教学活动操作程序机械，学生主体性缺失。 　　二、改革理念及思路 　　依据美国布鲁纳“发现学习模式”与瑞士皮亚杰“认知发展学说”，学习过程应该是一个剖析过程，教育者应激励、引导与帮助学生去主动发现问题、剖析问题、解决问题，并在这样剖析过程中获取知识、训练技能、培养能力，让学生通过自己独立思考，发现新知，发展自己个性，培养剖析问题与解决问题能力。教学模式改革就是要恢复学习本来面目，把学习乐趣还给学生，让他们爱学习、会学习，做学习主人。 　　三、特色与创新 　　“导―学―评”一体化教学模式以教师为主导，引导学生自主合作剖析地学习，教师通过各种途径引导启发学生积极思维，通过比较剖析掌握理论知识，指导学生掌握学习方法，帮助学生克服学习中遇到困难。教师在教学过程中呈现知识、设计问题、指导学习、评价学业、管理纪律。“导―学―评”一体化教学模式以学生为主体，学生主动学习、剖析学习、合作学习；以教师为主导，帮助学生发现知识、掌握学习方法；以评价为推手，帮助教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量，帮助学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率，促进“导”与“学”改进。 　　四、课堂教学模式改革具体实践方案 　　1.教学内容项目化 　　采用项目化教学，以企业真实项目为载体，设置项目，按照完成任务所需知识点，构建体现工学结合理念课程项目平台，调动学生学习积极性，培养学生职业素养。 　　2.教学材料形象化 　　广泛搜集有关本课教学材料，材料要紧扣学习目标，可以是图片、案例、视频、动画、仿真、网络等多种形式，帮助学生理解剖析方法理论知识、仪器结构、工作原理、操作方法等。材料形象化可以增强直观性，化抽象为具体，吸引学生注意力，提高学习兴趣，增强学习快乐性。 　　3.自主学习具体化 　　自主学习可以培养学生自学能力与合作能力，教师安排自主学习要具体务实到位，不能流于形式。要了解学情，认真研究学生，把握学生学习基础，精心设计自主学习内容，使学生明确学什么？怎样学？学得是否有效？要合理编排学习小组，明确组长职责，使自主学习既有学生独立思考，又有小组成员交流讨论。要提前下发自主学习内容，要求学生记下自主学习过程中收获与疑难问题，记载内容既要有个人想法，又要有集体意见。 　　4.教学过程情境化 　　实践教学在环境与氛围上要模拟营造企业真实场景，教师当作监督员、技术员，学生当作质检员，让学生阅读检验员工作职责，从点点滴滴工作上，既锻炼学生职业能力，又培养职业道德，学生能力是在具体职业工作情境中学会。教学过程实施如下：教师讲解、强调注意事项、操作示范→学生分组操作仪器、记录检测数据以及训练中出现问题→教师巡回指导、组织学生互动、研究、讨论与总结出现问题→学生将结果填入工作任务单→教师对检测过程与结果进行评价。 　　5.教学方法多样化 　　对于不宜实施研究性学习内容，要采用讲授法。在理论与实践环节适时采用互动式教学、小组讨论式教学，提高学生学习兴趣，锻炼学生交流能力与对不同观点意见批判能力。在自主学习环节，可以设计问题剖析，激发学生学习兴趣，鼓励学生查阅资料、解决问题。 　　6.学业评价过程化 　　学业评价可以使教师获取教学反馈信息、改进教学管理，使学生改进学习方法，提高学习效率。评价方式要注重学习态度、努力程度，实行过程评价，在实施过程中每一步、每一个阶段都根据目标进行考核与管理，保证每一个教学环节实施后，都能及时得到考核评估。 　　“导―学―评”一体化教学模式改革对象是学生，改革效果跟学生基础、素质、对新教学模式态度均有关，在改革实施过程中，要不断反思、不断总结，以期改革能获得预期效果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中