“学校、家的庭、社区优势互补，形成教育合力”的实效性研究.docVIP

第 PAGE 页 “学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力”实效性研究 　　我校周边单位浓厚多元文化氛围与丰富社区资源，为青少年成长提供了良好土壤。然而，在现实中，我们发现学校教育孤立、家庭教育随意、社区教育缺失状况影响了少年儿童个性身心全面发展。家长普遍存在重视孩子学习成绩，轻视综合能力培养现象。少数家长则完全把教育孩子事情交给学校，错误地认为教育是学校事情。怎样帮助家长们树立正确素质教育观念？怎样搭建好德育平台，让学生综合素质得到提升？我校自2019年以来，开展了“学校、家庭、社区优势互补，形成教育合力”实效性研究，通过整合学校、家庭、社区三者间教育资源，发挥各自优势，形成教育合力，帮助家长转变素质教育观念，促进学生德智体美全面发展，剖析出德育新途径与方法，取得了一定成效。 　　一、建立与完善各级家庭教育指导机构，让家庭、学校形成育人合力 　　当前，教育问题日益增多，学生心理问题也较严重，厌学现象比较普遍，师生关系时有不与谐声音。有父母有意无意地在子女面前贬低学校，贬低教师，甚至对子女提出与学校教育背道而驰要求；有过分溺爱子女，导致子女“唯我独尊”思想较严重。瑞士教育家斐斯塔洛齐说：“道德教育最主要场所是家庭。”毋庸置疑，家庭教育在青少年成长过程中起着十分重要作用。但是，家庭教育受父母文化修养、教育观念与方法影响，有其局限性，需要学校指导与帮助。同时，由于历史与现实原因形成家长参与学校教育意识不强，家长角色错位，流于形式家长学校，导致家庭教育未能真正地发挥其作用。因此，家长如何转换自己角色，明确自己在家庭教育中责任与地位，以积极心态适应新形势下家庭教育就显得十分重要。从学校自身发展角度来看，研究学校教育与家庭教育整合策略也十分必要。我校高度认识到家庭教育重要作用，并逐步通过建立与完善各级家庭教育指导机构来规范家长对其子女教育态度及行为，以指导家长“学习先进教育理论，提高自身素质”为重点开展一系列有计划、有影响活动。 　　学校组建专门领导机构，成立了学校、年级、班级三级管理家长委员会，以家长学校为依托，每年都为家长举办一系列联系实际、富有指导性与实用性专题讲座，受到了家长们普遍欢迎。家长们聆听了台湾中华文化研究发展中心主任余鑫君主讲《修身、养性、强国、富家》，中国青少年研究会副秘书长曹萍老师《智慧家长成就孩子幸福人生》，清华大学王晶教授《如何走进孩子心灵》，著名家庭教育专家郑委《父母做对了，孩子才优秀》等讲座与报告，反响热烈。此外，学校不断完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式，通过讲座、座谈、咨询、家访、家长会、家长接待日、QQ群、飞信、星湖网站“德育通讯”、班刊等形式加强与家长联系，指导家庭教育。就拿我校每学期举办“千家进校园，万心促教育”家长开放日活动来说，通过让家长们走进校园，观摩课堂教学，参观班级文化建设，召开座谈会等，有效促进了学校各方面工作开展与完善，有效促进了家校之间通力合作、打造了与谐教育新局面。 　　实践证明，学校教育同家庭教育、社会教育是紧密联系相互补充完善关系，只有三者相结合，才能充分调动各方面力量，促进青少年健康成长。 　　二、搭建网络德育管理平台，为家庭、学校、社区架设沟通桥梁 　　网络为学校提供了多样化信息传播渠道，构建了教师与家长、学生进行同步教育平台，以现代化全新方式完善了家校之间沟通、交流，拉近了学校、教师与家长心理距离，真正把“关爱”变得“随时随地”。 　　我校利用网络建立了德育网页，为学校、家庭与社区之间提供更好沟通交流平台。学校建立星湖网站、开辟德育通讯专栏，让社会各界能及时了解学校动态。各班都建立了QQ群或飞信，及时有效地疏导与化解了学生不良情绪，促进了学生健康成长。大多数家长都认为，通过网络平台，学校教会了家长教育子女方法，家长学会了遵循教育规律与儿童身心成长规律，用更加民主与科学方法教育与引导孩子。学校、班级创立德育辐射网络，对于加强学校、家庭、社区日常生活间密切联系有促进作用，最大限度地为学生营造了一个有利于身心健康环境，真正让学校、家庭、社会在网络交流中变成一个大家庭。 　　2019年9月，我校全体四年级300名学生全部担任《2019大地飞歌第14届南宁国际民歌艺术节开幕式晚会》中《套马杆》《国家》两个节目伴舞任务。期间有20多天不分昼夜地排练。起初，有些家长看到孩子排练辛苦很心疼，开始有所动摇，学校就及时利用QQ群、飞信、邮箱等，把每天孩子表现、排演情况及时告知家长。班主任也把拍摄到孩子排练镜头上传网络让家长分享，与家长在网上沟通，让家长放心孩子身体、饮食与安全。学校抓住这一难得德育契机，营造德育氛围，促使学生思想道德品质得到不断锤炼，综合能力得到发展。 　　三、开展亲子系列实践活动，让家长与学生在共同体验中成长 　　有研究表明：青少年时期是人生中