“学生课外阅读现状分析的与阅读兴趣培养”子课题暑期师生共读活动方案.docVIP

第 PAGE 页 “学生课外阅读现状剖析与阅读兴趣培养”子课题暑期师生共读活动方案 　　我校课题组在总课题组引领下，以形式多样读书活动为载体，努力打造书香校园，广泛开展阅读活动，提升校园文化氛围，培养了学生阅读兴趣与习惯，拓宽了师生知识面，今年暑期将继续开展暑假师生读书活动，激发师生读书兴趣，让每一个人都想读书、爱读书、会读书，从而养成热爱书籍，博览群书好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，培养了学生爱读书、读好书习惯，为师生实现幸福人生奠定基础。学校课题组就2019年暑假开展“暑期师生共读活动”（2019年7月――2019年9月）作出如下安排： 　　一、强化师生暑期共读活动组织领导 　　1、学校成立师生暑期共读活动领导小组，加强全校师生暑期攻读活动组织领导。 　　2、各班分别成立若干学生课外阅读小组，由该班语文教师任组长，成员分别由班上不同地域学生组成，班级师生共读活动开展由组长负责组织、检查、反馈本组同学课外阅读落实情况。 　　二、师生暑期共读活动目标 　　通过开展暑期师生共读活动，使师生形成热爱读书良好风气，养成博览群书好习惯，推进读书活动从广度走向深度，促进师生知识更新、思维活跃、使教师课题研究能力得到提升，学生语文综合实践能力提高。 　　三、师生暑期共读活动具体要求 　　1、根据班级学生实际，做好读物推荐工作。《语文课程标准》强调语文教学要联系学生现实生活，要充分利用现实生活中语文教育资源。课题组全体教师根据班级、学生年龄特点做好读物推荐工作。 　　（1）低年级组：（1-2年级）由课题小组长向学生推荐假期阅读书目2-3本（必读书目2本，选读书目1-2本），学生自选书目阅读情况于下期开学后统计。 　　2、课题组教师除了以上书目进行推荐外，还可根据学生家庭情况进行自选书目。学生可继续利用三坝村农家书屋、乡文化站等借阅优秀图书资源进行阅读，组织多形式、多渠道话题阅读，引导学生关注现实生活，了解时代发展，通过阅读，与时俱进。中高年级开展好每日一新闻，看新闻做记录等，写好阅读报告。 　　四、具体要求与措施 　　1、有关图书来源。师生暑期必读书目，由学校统一购置，其它书目自行解决；学生阅读书目，采取自购或从学校图书室、村农家书屋、乡文化站借阅或者互相调节等方法，提倡图书资源互通、共享。 　　2、统筹兼顾、合理安排，确保每天1小时左右阅读时间。 　　3、倡导亲子阅读、师生共读，积极营造浓厚读书氛围，培养良好读书兴趣与习惯。 　　4、班主任与任课老师采取家访、校讯通、电话联系等方式了解学生暑期阅读情况每周至少1次。 　　重视反思性阅读，加强读书心得交流。新学期开学后，课题组将组织读书笔记展览等形式读书交流活动；学生层面，一是组织有关书面考查，二是在开学两周内，各班举行一次形式多样读书成果交流展示活动。 　　五、重视暑期师生共读方法指导 　　阅读活动中，教师不仅要布置阅读任务，更重要是指导阅读，让学生在读过程中，切实能读有所得――提升素养、增长知识，习得能力。 　　（1）指导精读、略读、快速阅读相结合课外阅读方法，提高课外阅读效益。 　　（2）指导学生利用现代化信息技术开展相应阅读。如：按时收看、收听电视、收音机新闻或专题节目，上网查阅相关资料，作好记录。 　　（3）指导学生学会做读书日记。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记习惯”。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，这就是阅读收获。读书日记不是简单机械摘抄，应是有效积累，趣味解读。教师应从重视阅读日记形式多样化与质量提升处着手。 　　（4）课题组教师指导学生在读书过程中形成自己思想，为学生一生发展奠定精神基础。学校将于开学初，教师在指导不同年段学生在撰写阅读日记基础上，写感受、写体会。能用三言两语写出阅读评价或观点。让学生在阅读中了解世界，也认识自我，提升能力。 　　六、暑期师生共读活动总结评比 　　教师应配合家长科学规划学生每日阅读时间段，安排适量阅读内容与完成阅读记录时间，制定阅读奖励机制，鼓励学生多读。在下期开学后，对课外阅读开展得好班级、小组以及个人、教师等学校将根据师生阅读实施情况与取得实效，进行综合考评，考评成绩与教师绩效考核挂钩，并组织评选、表彰师生暑期读书先进个人。总结暑期师生共读活动开展情况，对存在不足提出改进意见，撰写课题组总结报告。 　　《培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径研究》为全国教育科学“十二五”规划2019年度单位资助教育部规划课题、2019年首届贵州省教育科学规划课题 　　课题组成员：邓世维张国选张世新李刚何林张礼军刘宏江向武胜雷坤会 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每