“学案导学”模式在数数学教学中的实践.docVIP

第 PAGE 页 “学案导学”模式在数学教学中实践 　　教育体制不断深化改革，对教师提出了更高要求.传统教学模式已经不能够适应当前教育发展，必须转变教学模式，开辟新路径，促进教学质量提升.学案导学模式就是在这种形势下应运而生.目前，初中数学教学广泛运用了这种学案导学模式，并取得了一定成效.它不仅能够让学生准确地把握学习重点，而且能使教师充分了解学生基础知识掌握情况，是一种极为有效教学策略. 　　一、学案导学模式实施必要性 　　学案导学模式实施是新课程改革要求，它打破了传统填鸭式教学，将学生作为学习主体对象，注重学生学习主动性与自觉性.而以往教育模式往往是以教师讲授为主体，学生被动接受，学习效率低下.而学案教学不仅能够调动学生学习积极性，而且能够使学生自觉地参与学习，理清学习重点与难点，对知识掌握程度有一个准确定位.其次，教育体制不断深化改革，对教师提出了新挑战，要求教师要根据学科特点，采取有效教学策略，提高课堂效率.数学这门学科对逻辑思维能力要求比较高，能教会学生思考方式，让学生能够独立地思考、解决问题.而学案导学模式正体现了对这种学习方法与思考方式重视，能够有效地提升学生学习效率. 　　二、学案导学模式在初中数学教学中应用 　　在学校充分贯彻落实新课改具体要求下，将学案导学运用到教学过程中，取得了一定成绩，其在初中数学教学过程中优越性更为明显.下面以相交线与平行线这一章节为 　　例，对学案导学模式在初中数学教学中应用进行剖析. 　　到，就要做好评价预案，保证语言准确、到位、简洁；有一部分是无法预见，就要学会临场应变，抓问题本质、剖析思维深处，力求评价恰到好处. 　　在实践中教师要争取摸索出一些评价技巧.如肯定评价语言与否定评价语言如何合理搭配、有声评价语言与无声评价语言如何相辅相成，间接性语言与直接性语言如何灵活掌握等.在实践中要注意观察学生，比较出哪些评价语言最能促进学生发展、哪些会对学生产生消极作用，逐渐在课堂教学中完善自己语言. 　　3.反思，精益求精 　　课堂上大多数评价语言都不是在课前预设，若课后不及时反思，则稍纵即逝，所以教师要将其列为教学反思一个组成部分.可以借助自身记忆，也可以借助录音笔等帮助做好记录、整理工作.然后思考哪些评价属于妙语连珠，以后可以继续运用.哪些评价不恰当，有没有形成消极作用.如果有，如何弥补，下次再遇到类似情况，应怎样修正，避免重蹈覆辙. 　　课堂评价语言大多数属于即兴发挥，是对教师临场应变能力与各方面素养综合考验，教师要想能够轻松应对、驾轻就熟，就要在平时修炼基本功.只有厚积，才会有薄发，也才会发挥出课堂评价语言应有作用. 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基