“思维导图”(mind 的mapping)让你玩转高中数学.docVIP

第 PAGE 页 “思维导图”(Mind Mapping)让你玩转高中数学 　　（一）预习 　　预习好比外出旅游之前先看导游图，大概了解一下要游览地方，做到对新教材学习方向与学习内容有一个大致了解，降低对新知识学习恐惧。捷克教育家夸美纽斯说过：理解新知识需要旧知识作基础。预习可以发现自己旧知识结构中薄弱环节，并在上课前尽可能补上这部分知识，为听课扫清障碍，不能解决做记号，请教其他学生或上课认真听老师讲解。另外在预习过程中，学生边读边想，体验利用已有知识获得新知识过程，更能加强对本节知识理解。但是大部分学生没掌握好预习方法，只是粗略浏览课本，导致前看后忘，知识之间无联系、不系统，没有发挥出预习作用，而借助思维导图预习，却能避免这些问题，达到较好效果。 　　②“节”前应用：通过“章”前预习，学生对新学习方向与内容已有了大致了解，知道本章要学哪些知识，节与节之间有何联系，知道哪些会，哪些不会，然后再根据每一小节具体内容学习解决疑惑，并再次对“章”思维导图各分支知识点补充修订，并在某知识点分支处超链接典型例题、思维方法等辅助性理解。对重要单节，我们还可以画出“节思维导图”，以便加强对本节知识点理解记忆。如图，为学生预习北师大版必修一第一章集合时一幅思维导图： 　　（二）记笔记 　　如图是学生利用思维导图记第一章第一节集合笔记： 　　（三）小组合作学习 　　小组合作学习是新课改