“快乐体育”教学中教教师的作用.docVIP

第 PAGE 页 “快乐体育”教学中教师作用 　　快乐体育是指从情感教学人手,对学生进行以健全身体教育与人格教育为目标体育教育思想,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动与情感作为实现教学目标手段,而且视为直接目。因此,能激发学生体育兴趣满足他们学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美人格,以研究学生情感需要、体育需要、人格需要为出发点,使学生学习动机建立在自身愿望需求与对社会责任感上,把身体锻炼中乐趣与学习中成功体验作为追求目标之一;以浓厚兴趣、顽强意志适宜方法来调节自己体育学习与锻炼行为,从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、与谐情感气氛。既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习目与意义,自觉主动地发展体育能力与个性。增强体力与智力,培养良好思想道德品质。 　　一、把“快乐体育”引入教学必要性 　　1.传统教学模式中缺少“快乐”。 　　传统体育课一般模式大致可以归纳为:师生问好→准备活动→教师讲解示范→学生练习→反馈练习→总结归纳→放松操。经过实践、摸索,发现这样教学模式具有主要优点是:便于我们教师在课堂上进行管理与实践操作;有利于课程标准实施;有利于教学目标落实,使教学过程中具有系统性与连贯性。而存在主要问题:(1)忽视了学生主体地位。(2)忽视了使学生对于运动与其对体育乐趣进行初步体验新鲜感。(3)学生“练”规律统制了“学”规律。(4)学习气氛容易沉闷,学生学习动机不宜诱