“数形结合法”在高中数学选择题解题中的应用精析.docVIP

第 PAGE 页 “数形结合法”在高中数学选择题解题中应用 　　我们都知道，高中是进行数学学习一个重要阶段，高中数学知识积累可为以后学习打下坚实基础。因此，高中数学学习，对我们学生数学思维要求就更高了。我们在高中数学学习过程中会发现，一道高中数学题常常会出现一题多解，为节约时间与解题简单，我们一般都会选择简便解题方法，这对我们数学考试也更加有利。如何精准快速找到简便方法，这就要求我们平时要养生好思维与解题方法。针对高中数学解题中必须掌握数形结合法，跟大家分享下如何运用数形结合法让问题由难到易，由抽象到具体，从而找到更好选择题答题方式。 　　1.关于形数结合法在高中数学选择题解题应用优点 　　在进行解题时，如若仅仅按照课本上给公式与法则来解题运算，就发现解题过程复杂，解题结果抽象、精确，这样结果不仅仅自己难以理解，也会耽误做题时间。若只对图形进行思考研究，得出结果直观但却不十分精确。形数结合法在这一点上，就体现了较好优势，它将“数”与“形”各自优势相结合，各取所长，常使用方法包括图示法、坐标法、区域法与特征法，采用这些方法，会让解题过程清晰简洁、解题结果准确，我们在解答题量大、分值重选择题时候，就会更加得心应手。 　　2.让数来辅助形，让我们更加简洁直观了解解题信息 　　我们在做题时，遇到比较抽象图形题，若要是单单用几何思维去剖析思考这道题，就很有可能被复杂图形引导着绕过来绕过去，最后陷入解题困境，也打击了我们对几何题学习积极性。如这时候我们采用数形结合法，将题中给出图形条件信息运用代数思维使之具体化，将其几何图形中“形”特征准确表达为“数”特征再进行解题，其解题结果应该能令人满意。如：在给出几何图形题中求其线段向量，若只用几何思维进行剖析，则可能会被绕过来绕过去，结果也会不令人满意，若用形数剖析法中“数”，用公式与法则对图形线段进行带入，则能很准确解出结果，且解题过程也能清晰。 　　3.将数转化为形，让解题信息变得深刻直观 　　我们大家可能会都为代数学习感到头疼，利用数形结合法解几何题，不能像进行几何题解题时那么简单，能很容易就将看到代数信息进行几何化，所以这里还是要老生常谈，我们在平时数学学习过程中一定要注重数学思维与方法学习，练好数学基本功。在解答复杂代数问题时，借助图形其简洁直观表达特征，运用几何图形将复杂代数问题简单化，再来寻找解题突破口，这样解题往往事半功倍。比如：求区间集合题我们可以用数轴平面坐标方法与韦恩图来做图解题；对函数求值这种代数问题则可以将几何方法中常解斜率、两点距离、直线纵截距问题方法带入使用；还有代数中不等式与线性规划其数字表达空洞枯燥，如果对其赋予适当几何意义，然后再构造几何图形，运用几何思维解题也相对比较方便。 　　4.关于运用数形结合法时应注意问题 　　在运用数形结合法进行解题时，要注意三点：第一，即形数双向性质原则，在运用数形结合法解题时，既要对直观几何图形思考剖析，又要对复杂代数剖析剖析，不能单单用代数或是几何思维，这样解题难以行通；第二，即形数等价性原则，在进行形数转化时，必须保证形数转化后对应关系信息是一致、等价，否则会出现“形”局限性与“数”不完整性，影响整体解题思路；第三，即形数简单性原则，我们可以理解为老师通常所说什么方法简单就用什么方法，不用刻意去追求某一种解题方法。 　　还有一点值得注意是，我们有些同学在平时不注意细节，特别是在作图时就明显看出，许多同学就是因为作图潦草，才出现解题错误。尤其是在这种同一坐标系中对几个函数图像进行剖析比较时，因为我们画出函数图像仅仅是函数图像很小一部分，若没有注意到函数图像其延伸趋势与延伸速度，那么就很容易判断失误。 　　结束语： 　　高中数学学习中数形结合法，是我们必须掌握一个重要解题方法。数形结合法通过“数”与“形”结合，让“数”与“形”相互转换，使抽象几何图形转化为简洁明晰代数模式，使复杂代数关系转化为直观几何图形，这时，我们再来对问题进行剖析思考，就能有效扩展解题思路，从而找到简单明了解题思路。有效使用形数结合法，对我们进行数学选择题解题，有时能起到事半功倍作用。因此，为更好进行高中数学选择题解题，我们必须熟练巧妙运用数形结合法。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是