“数据库系统”双语教学的探索汇编.docVIP

第 PAGE 页 “数据库系统”双语教学剖析 　　文献标识码：A 　　1教材选择 　　双语教学中必须使用英文原版教材。各出版社引进国外优秀数据库课程原版教材很多，从中选择出有利于课程目标实现，又合适学时安排教材很重要。我们选择了世界名校美国斯坦福大学教材A First Course in Database Systems。该书作为一本数据库系统基础教程教材，体现了易于理解、面向应用特点，非常适合数据库知识入门学习。此外，该书还有相应网站，其中提供了斯坦福大学该课程历年教学方案，包括电子教案、部分习题解答、历年试卷与学生研究项目。这样，教师能够了解斯坦福大学教育方式，根据学生实际情况适当调整自己教学方法，与世界接轨；而学生也能够通过网站内容锻炼英语水平，自我考核学习情况。 　　2授课方法 　　在我国，双语教学所指基本是汉语与英语同时使用教学形式。当前，双语教学授课方法主要有三种：第一种是英文或中英文讲义，汉语授课；第二种是英文讲义，汉英语结合授课；最后一种是英文讲义，英语授课。利用第一种方式授课，当然所有学生都能很容易学习专业知识，但是对于培养与锻炼学生英语专业水平不利。而如果全部用英语授课，这对于许多学生来说却不能接受。既要接受全新专业知识，又要适应英语授课，对于学生来说压力过大，反而不能达到好效果。因此，我们最终还是采用英文讲义、汉英语结合授课方式，英文在具体教学中所占比例逐步加大，并根据学生实际情况做出相应调整。 　　最初几节课，我们基本用汉语授课，穿插一些简单英语与专业词汇，并对英文讲义中语句适当进行中文翻译。然后在学生能够适应情况下，开始逐渐增加英语比例，仅对讲义中专业英语词汇翻译，最终将英语在授课中所占比例控制在50%左右。这样既能锻炼学生专业英语能力，又不影响课程专业知识接收。同时，为了学生能在课前事先掌握一些专业术语英文表达，方便课堂上理解，我们按照英文字母顺序编写了相应中英文对照专业词汇表。 　　作为计算机专业课程，学生实际动手能力是不可或缺，“数据库系统”这门课程也设定了上机实践环节。我们要求学生利用某种开发工具与某种数据库平台分组合作，最终设计并实现一个数据库应用系统，这样让学生将理论知识应用于实际，对课程中关系设计、SQL等内容更深入地理解与掌握。在这个环节中，我们要求学生学习通过查阅相应英文手册与帮助文件学习编程语言语法及数据库平台使用，这样让学生体会到在实践中掌握英文重要性，提高对双语学习积极性。 　　除了让学生通过以上方法在英语读与听上得到提高，我们还通过英文课后作业与报告来锻炼学生写能力。每次课后作业回答通常并不长，只要基础理论知识掌握，大部分同学都能顺利完成英语答题。而且学生还可以通过登录斯坦福大学课程配套网站查阅部分练习详细解答，从而更好地完成作业。在课后作业对学生英文表达能力锻炼基础上，最终要求学生完成一篇上机环节中数据库应用系统英文报告，内容为项目完整设计与实现过程，包括需求剖析、概念设计、关系设计、概要设计、详细设计与编码等。这样可以培养学生完成一份英文软件开发文档能力。 　　3考核方式 　　本课程采用笔试＋上机＋作业考核方式。首先笔试是英文试卷、英文答题，占总成绩70％。试卷包含概念题、设计题与编程题，既考核了学生对基本知识理解与运用，也检查了学生对专业英语读写能力。第二项上机部分，主要包括对上机环节中所做项目与相应报告检查，占总成绩20％。对于计算机专业学生，实际动手能力是至关重要。这一部分设定既能督促学生认真完成项目、加强动手能力，也能从总成绩上客观反映出学生综合实力。最后，平时作业占10％。这有利于督促学生通过每次练习及时复习所学知识，而不至于最后考前临时抱佛脚。 　　从最终考核结果与对学生调查中可以看出，双语教学并没有使学生在基础知识理解上产生障碍，不仅增强了学生在英语听说读写上能力，而且使学生学会了阅读外文科技资料，从而有助于获得更新、更先进知识。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 7、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。 8、除非想成为一流，否则就是二流。 9、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 10、成功，往往住在失败的隔壁！