“思维导图”在低段英语教学中中有用吗.docVIP

第 PAGE 页 “思维导图”在低段英语教学中有用吗 　　 　　思维导图能够直观展现人类大脑放射性思维过程。学生在色彩与图形刺激下，可以把抽象语言文字转变成生动有趣写画相结合过程。经过近几年学习研究与教学实践，我们英语组思维导图在小学中、高段英语教学中，已经有了一定经验并取得了成效。可在小学低段英语教学中，尤其是三年级，这个英语起始年级段，思维导图实践与应用还是空白。所以，我承担了我们英语组科研课题一个子课题“思维导图在小学英语低段教学中应用尝试”。 　　一、低段英语学情剖析及低段学生认知及心理特点 　　《义务教育英语课程标准》（2019版）指出：英语教材不仅要符合学生知识、认知与心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生兴趣、爱好、愿望等学习需求。为此，教材编写紧密联系学生实际生活，选择具有时代气息语言材料与丰富多彩表现形式，创设尽量真实语言运用环境，设计生动活泼、互动性较强活动，激发学生学习动机。这也为思维导图引入与应用提供了依据与内容。 　　针对三年级学生认知水平与生理心理等特点，我先做了以下观察总结：三年级知识量加大，学科增加，孩子压力感相当明显;听课，做事情很积极，但不易持久;思维开始由形象思维向抽象思维转化等。 　　二、思维导图在英语低段教学中引入 　　教师应该由浅入深地把形象知识与抽象知识联系起来，让学生循序渐进地建立起抽象思维学习方法系统。而我们一直学习