“自媒体的”在土木工程专业教学的应用研究.docVIP

第 PAGE 页 “自媒体”在土木工程专业教学应用研究 　　“自媒体”概念提出，在一定程度上改变了人们生活方式，使得人们思想观点、个人经历等信息能够通过“自媒体”渠道进行表达。快速发展“自媒体”不仅改变了传统媒介传播形式，同时对当前土木工程专业教学方式变革也起到了促进作用，教师通过利用“自媒体”手段能够将大量教学资源融入到课堂教学中，促进了土木工程专业教学发展。 　　一、土木工程专业教学现状以及“自媒体”优势 　　1.教学现状。实践性强、系统性强以及复杂程度高是土木工程专业显著特征，其教学内容主要包括理论教学与实践教学两部分。土木工程专业在传统教育模式下，其理论教学结构体系已经相当完善，教学方法及途径等通过广大教育者研究已经提出大量有效对策。然而，在其实践教学过程中由于当前实践教学体系内容还不够充盈，实践教学方式也较为单一，与实际工程联系不够紧密等问题，导致土木工程实践教育水平较低，无法满足现代企业对实用型、复合型人才需求。 　　随着社会经济发展水平提高以及人们生活节奏加快，在市场经济体制下，用人单位更加注重人才适用性以及其为企业创造效益能力。因此，土木工程专业教学中应以满足社会需求为导向，在当前教学经验基础上，加强对实践教学重视，通过优化课程结构以及利用有效教学手段，完善实践教学环节以及相应管理制度，促使学生成为基础专业理论知识扎实、实践应用能力强优秀人才，符合企业对工程技术人才提出要求。 　　2.“自媒体”优势。“媒介即信息”理论提出，使得“自媒体”在作为传播手段基础上延伸出组织知识方式这一功能，并为教学工作提供了新教学手段。在现代社会信息技术高速发展形势下，利用“自媒体”可以在时间与空间上创造出更多学习机会，使学生可以随时随地通过访问网络形式获取所需知识，并与他人分享自己观点与看法。在土木工程?Ｒ到萄е杏τ谩白悦教濉辈唤瞿芄唤?信息技术与课堂教学有机整合，同时对提高学生学习积极性以及教学质量具有尤为重要作用。 　　二、当前土木工程实践教学中存在问题 　　1.实践场所选择不当。在实际情况中，学校在选择教学实践场地时往往以经费低、方便等因素作为选择条件，使得实践场所选择存在很大随意性。在选择实践场所时没有以专业培养目标为导向，未将专业理论知识与实践学习知识相结合起来，使得实践教学中师生积极性降低。此外，由于部分教师对实践场地土木工程建筑物基本设计结构及相关资料不够了解，导致在实践教学中无法与工程实际进行结合，实践教学目及意义未能体现出来。 　　在选择实践教学场所时，由于未根据专业培养目标以及专业特征进行有针对性选择，使得教学中综合实践、毕业实践以及认识实践场所经常重复，实践教学内容过于单一，导致学生对各类土木工程建筑物不能全面地认识与学习。因此，在选择实践教学场所时不能涵盖每一类工程建筑物，这就需要教师与学校相关负责人积极沟通，在结合专业教学内容基础上有针对性地选择合适实践教学场所。 　　2.实践教学方法单一。当前，土木工程专业实践教学中最常用教学方法为讲授法，即教师在实践现场，以土木工程建筑物及周围环境为教学背景，对课本知识进行讲述。实际上由于约束性较差，这种教学模式无法提高教学效果，教师只能通过个人威信以及工作经验尽量提高学生学习兴趣，在特殊环境下进行教学仍是广大教育工作者需要深入研究重要课题。 　　3.学生及教师对实践教学重视程度不高。学生作为实践教学过程中主体，其参与积极性直接决定着实践教学整体质量。然而，在实际情况中，由于实践教学地点与管理方式与课堂教学具有很大差异性，导致实践教学质量下降。同时，由于在实践教学过程中教师所讲知识与实际建筑物情况不完全相符，实习地点相关土木单位技术人员在向学生进行讲解时针对性及目性也不强，使得学生提不起学习兴趣，不主动思考与提问。 　　三、在土木工程专业教学中应用“自媒体”对策 　　1.微博改变教学方式。“自媒体”平台中微博相信广大师生已不再陌生，微博为人们提供了一个很好信息交流平台，也为土木工程专业教学方式转变提供了新契机。在教学过程中通过利用微博功能对克服时间、空间上限制具有十分有利作用，同时能够为学生营造一个轻松开放交流环境，促使学生能够随心所欲地将个人观点以及对学习内容见解表达出来，利用微博能够提高学生学习主动性，加强学生与他人合作沟通能力。 　　（1）利用微博大屏幕提高课堂互动性。在计算机教学时，教师可以利用微博大屏幕功能，将学生对学习过程中问题与看法同步发到微博中，通过师生互动合作学习营造轻松、开放课堂环境。鼓励学生积极剖析，勇于发表自己看法，教师在第一时间了解学生观点后，应及时进行肯定或纠正，加深学生对知识印象。学生在了解他人看法后，也可以积极进行补充与提问，促使问题最终被全面地解决。相较于传统教学模式，大屏幕教学方式使得教师不再是“一对多”，而