“蘑菇现象的”：优秀教师团队的生态研究.docVIP

第 PAGE 页 “蘑菇现象”：优秀教师团队生态研究 　　无论在森林、草原、山丘与平原，还是在人工菇房，五颜六色蘑菇，喜欢聚集一起，长成团、簇、丛生态，姑且称之为“蘑菇现象”。在优秀教师团队成长社会实践中，也有着类似“蘑菇现象”。优秀教师团队“蘑菇现象”，指是优秀教师团队高度聚集在某个特定时段与地段现象。 　　一、优秀教师团队生态基础 　　乐群，是人一种本能。人之所以形成团队，出于人两种基本需要，一是工具性需要，是指人需要借助团队力量，以完成那些不容易单独完成工作，或者抵御侵犯以获得保护与安全感；二是表意性需要，是指人需要借助团队氛围以实现情感欲望，获得情感支持与自我表达机会。教育生态系统中，每个个体都以自身历史、目标与气质进入互动共享教育情景，以不同方式参与交互作用，产生复杂而微妙教育效果，正如古人所说“独学而无友，则孤陋而寡闻”。人结成团队后，由于频繁交往而互动，形成团队之共性，一如休谟所说“人类心灵是很富于模仿性。任何一群人经常交往而不互相濡染、不互相感染彼此善恶，是不可能事[1]。” 　　独处，又是人另一种心理需要。人总是希望独立思考，企求独辟蹊径，独树一帜，独占鳌头。“群”与“独”反映了出自人本能两种心理需求，体现了人求同与求异并存价值取向。这是优秀教师团队或融合或分化内在根源。优秀教师丰富多彩团队，有助于教育生态系统繁荣，有助于提高受教育者教育生活史丰富程度，有助