“虚实的结合”实验教学改革探索.docVIP

第 PAGE 页 “虚实结合”实验教学改革剖析 　　随着信息化时代与学习型社会到来，培养具有创新意识与实践能力人才成为高等教育发展重要目标。但通信、电力、核科学、化学等涉及高危、高成本学科，依靠高校实验室不具备或难以完成教学功能，学生动手实践机会少，成为制约高等教育创新人才培养瓶颈。随着虚拟现实技术、多媒体、数据库与网络通讯等技术迅速发展，虚拟实验技术日趋成熟。国家教育部力推国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作，许多高校开始建设并使用虚拟实验室进行实验教学。虚拟实验室既可节省资源又可突破传统实验室在时间、空间上限制，使学生随时随地开展实验。但虚拟实验室并不能完全替代传统实验室。如何“虚实结合”，有效提高学生创新实践能力是高校实验教学工作者正在深入剖析课题。 　　1.传统实验室教学模式剖析 　　一般情况下，教师提前为学生编写或指定了实验指导书，写明了实验内容、实验步骤、实验测试数据等。实验课上，教师先讲述实验原理、实验仪器设备操作注意事项、实验步骤、需要注意问题，然后学生按步骤在实验设备上进行实际操作，记录实验数据，最后在实验报告进行数据剖析。 　　传统实验室教学优势：学生可以实际操作仪器、仪表，辨识元器件；教师讲解能引导学生按步骤完成实验。但其存在缺陷也是明显：实验原理、步骤都有教师引导，对于“为什么要设置这个实验项目？实验步骤为什么这样设置？为什么要选用这些测试或实验仪器？为