“趣味性”在小低年级数学教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “趣味性”在小学低年级数学教学中应用 　　[摘 要] 加强小学低年级数学教学，不仅可使小学生掌握基本算术知识，而且还能对其思维能力加以培养，同时能为小学生今后数学知识学习打下坚实基础。因而，强化小学低年级数学教学，意义重大。在教学过程中，为保证低年级数学教学效率与质量，教师应当依据小学生特点，采取趣味性教学办法，以吸引小学生注意，并激发其兴趣，从而主动投入到数学学习中，最终达到教学目。 　　小学阶段学生，尤其是低年级学生，对一些事物理解、认识，通常都是建立在兴趣基础之上。这一年龄段学生，其思维逻辑性、开阔性相对较弱，而此年龄段具有活泼、好动、好奇心强等特点，使得他们对可以吸引自身注意力事物抱有较大兴趣。小学低年级数学教师在日常教学过程中，应掌握低年级小学生特点，在向其传授基础理论知识同时，还需注重其性格、能力与身心健康发展。基于此，如何在小学低年级数学教学过程中融入趣味性教学法，是现今小学低年级数学教师迫切需要解决一个问题。 　　一、创设教学情境 　　在小学低年级数学教学过程中，教师应从学生实际生活出发，创设一种有利于激发学生兴趣且积极主动学习情境，从而提高学生学习成绩。经由创设科学教学情境，不但能够启迪小学生思维，且能吸引其注意力，继而全身心地投入到学习中。比如，在教学“减法运算意义”一节时，教师可以“小猫吃鱼”故事开头，并对其加以扩展，且在其中穿