中职计算机网络技术教学创新研究.docx

中职计算机网络技术教学创新研究 创新教学模式是实现理论知识转化的有效途径， 中职教育阶 段计算机网络技术教学多停留在基础理论的讲授上， 面对当前社 会及行业发展实际需求，如何从深奥、枯燥的知识体系中强化对 技术性实操能力的培养，让学生能够从中感受到网络技术的趣味 性和新颖性，迫切需要从时代发展前沿， 从计算机行业具有实际 来变革教学模式，开拓学生思维，强化实践教学中实践能力的养 成。 一、注重对教学资源的有效整合 资源整合是现代教育教学实践创新的基础，也是顺应时代 发展，融入信息技术教育的有效活动。 其中加大对中职阶段计算 机网络教材的整合就是重点， 特别是自编优秀教材的整合， 要从 行业发展上保持对信息的同步， 并能够从众多相关教材中，融合 中职教育教学实际特点，结合学生的学习实际，以研讨、交流、 会议和课题实践等模式来推进教材资源的有序整合。 同时，各院 系应该从同行专家及教师团队的组建上，注重对自编教材的创 新，结合市场发展对人才的需求目标， 及时调整和更新教材内容， 确保网络技术知识的时代性。 注重课堂教学资源的整合， 课堂教 学是实现教学创新的重要场所，也是对学生知识体系进行建构的 重要途径。当前的课堂教学，要从当前网络技术理论与实践知识 的整合上，从教学思路及教学方法的创新中来更好的传播知识， 避免传统教学中对知识的灌输， 如结合相关知识点的难易程度来 分类、分段讲解，结合课程章节的衔接来对相关知识进行横向比 较和条块分割，对于重点知识给予详解精讲，对于与实践和就业 相关的知识与技能要给予侧重的关注， 让学生能够从中认识到知 识的系统性和实用性。 二、 注重对教学手法的创新与优化 课程知识教学需要从方法上来加以优化，特别是对于中职 学生计算机网络教育，要从学生的动手实践能力与知识应用上给 予强调。如利用项目教学法来延展课堂教学活动， 通过项目教学 来让学生从项目中认识各版块、各模块、各功能的应用特点及规 律，如何从项目的各环节中全面掌握必要的知识与技能。 因此在 项目教学中，教师要从教学范围上科学、全面的分析，理顺出有 效的项目，让学生能够从中真正发挥自己的潜能， 应用必要的知 识解决相应的问题。需要强调的是，对于项目教学中的案例设置 不要太多，程序编写也不能太长，要适宜学生能够从自身的知识 积累中制定相应的计划，以满足课堂项目教学的具体要求。 另外, 项目教学中对项目制定，要从计算机网络技术知识的实践应用相 联系，特别是学生动手能力的培养， 让学生从实际操作中逐步掌 握相应的学习技能。 三、 注重对教学场所的延伸，尤其是校企合作中的实践环节 中职教育是满足对实用性技能型人才培养需要的中等职业 教育，在校企合作模式上，要从学校学科专业特点及应用领域， 与相关企业进行深入合作， 特别是在定岗实习与实践中， 要把握 学生的知识、技能养成习惯，注重专业实践机会的发挥，让学生 能够从亲身经历中来亲手操作， 发现自身的缺陷与不足，并及时 改正。同时，在中职计算机网络技术教学中，要从学生性格及自 信心上加以调适，消除学生自身的悲观与孤僻等负面情绪， 强化 师生交流与心理问题辅导，及时掌握学生的身心发展特点， 正确、 客观面对自己，制定切合自身的学习计划， 并从学习目标的确立 上逐步提升自身的专业水平，完成相应的学习任务。 四、注重实践教学，切合上机学习的重要性 计算机网络技术具有较强的实践性，在日常学习中，要从 网络知识与网络技能的教学上发挥各自的优势， 强化习题训练与 上机操作，特别是对于相关软件知识的学习与应用， 要让学生能 够从习题训练中更深入的理解和消化教材重点和难点， 增进对相 关程序及编写思路的认知。如对于各章节中的重要习题要进行 做、查、讲相结合，让学生从自身的训练和课堂教学中消除知识 盲区，及时查漏补缺，对重点知识和技能做到有效、全面掌握。 网络技术更多的需要从上机实践中来训练，理论知识相对抽象， 实践方法又倾向于逻辑性思维。 因此在上机教学上要从实践中强 化课程学习的主动性，让学生能够从自己的认知中增进对学科难 点的理解，教师要从课堂设计上做好知识点与技能点的转换， 让 学生能够从理论与实践上实现融合。如对于每次上机课，要从相 关知识点的梳理及应用方法上加以讲解， 让学生明白本节所学重 点，在上机操作中应该如何巩固自身的知识，训练相应的能力。 上机操作也是激发学生学习兴趣的有效途径， 特别是现代信息技 术环境下，通过对相关网络技术知识的综合分析与构建， 利用计 算机强大的计算功能和演示效果， 让学生从实践动画演示中增强 对相关技能的训练，掌握必要的方法来实践操作。 五、 构建多元的考评综合体系 计算机网络技术因其应用性较强，在常规的知识考核及评 价中，难以从学科发展及应用领域上加以有效落实。为此，在考 核上