《基础会计》课堂教学改革初探分析.docVIP

第 PAGE 页 《基础会计》课堂教学改革初析 　　《基础会计》课程是会计专业入门课程，是一门理论知识与实践技能并重课程，该课程对学生后续专业核心课程学习、会计从业资格与会计师专业技术资格考取及会计职业发展能力培养等都有至关重要作用。因此，寻求科学教学方法，增强本门课程教学效果，就成为每一个教师精心探求课题。本文结合教学实际，就《基础会计》教学中存在问题进行了剖析，提出了教学改革基本思路。 　　一、《基础会计》课堂教学目标 　　通过《基础会计》课程教学，学生应掌握会计基本理论与技能主要有： 　　1.能够熟练编写各类经济业务会计分录、填制各类记账凭证。 　　2.能够熟练登记总账、明细账与日记账，掌握对账与结账、错账更正方法技能。 　　3.掌握各类财产物资清查方法及盘盈盘亏账务处理；核对未达账项，编制余额调节表方法技能。 　　4.编制资产负债表与利润表方法技能。 　　5.计算产品成本方法。 　　二、《基础会计》教学存在问题 　　1.对于刚刚步入大学校门新生而言，会计是一个全新知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理与方法无法理解，存在入门难现象。再加上教材前两章一般是会计概念、会计职能、会计对象、会计目、会计核算方法、会计基本假设等理论，大多数学生感觉学习起来枯燥乏味，进而对这门课失去学习兴趣与信心。 　　2.当前《基础会计》教学方式与手段单一，在会计教学过程中仍然存在重理论、轻实践状况，具体表现为： 　　第一，教学内容偏重基础理论而忽视实践操作技能培养。 　　第二，授课方式仍以教师为中心，采用“灌输”方式讲授书本内容。 　　第三，在教学计划中，实训课时所占比例偏低。 　　第四，教学手段落后，有些老师不善于利用现代化教学方式，使得《基础会计》教学过程变得枯燥乏味。 　　三、提高课堂教学质量措施 　　1.采用启发式教学，充分调动学生积极性。在第一堂课上，就要说明《基础会计》重要性，在讲授过程中针对涉及知识列举一些现实形象例子，比如：在讲企业筹集资金渠道时，可以引导学生思考：如果自己成立一个企业，如何筹资？向银行贷款还是接受其他单位或个人投资呢？通过启发式教学，激发学生学习兴趣，从而充分调动学生参与到课堂中积极性。 　　对于枯燥乏味概念性知识点，在讲述时可以适当打乱教材顺序，按照学生思维层次讲解。比如，讲解“原始凭证”时，不急于讲其概念，而是先列举生活中熟悉各类原始凭证，比如购货发票等，然后依据这些凭证引导学生自己总结原始凭证共性，最后老师总结“原始凭证”概念。这样讲述，因为符合学生剖析问题规律，就能抓住学生心理，增强学习趣味性，增强教学效果。 　　2.充分发挥学生主体能动作用，避免教师“一言堂”。上课时尽量让学生多动手、多动脑。教师作用主要在于学生兴趣激发与观念引导。比如，讲述“记账凭证”时，首先应给学生发放一些记账凭证，在老师辅导下，让学生亲自填制，等学生完全掌握各类记账凭证填制方法后，就可以引导学生总结“记账凭证”概念、种类、内容、填制方法等。 　　3.调整课程设置结构，增加实践课程比例。《基础会计》是一门应用性、技术性很高课程，它更强调在理解理论知识基础上对会计核算方法运用。在课程教学过程中应尽可能地增加随堂实验课时，边讲边练，增强课程教学效果。完成理论与实践一体化教学后，还应集中一段时间进行综合实训，强化实践教学环节，实现岗、课、证有效融通，同时也为后续课程打下良好基础。 　　4.运用多种教学手段与方法，增强教学效果。随着学校教学设备不断完善与更新换代，在条件允许情况下，应积极运用多媒体教学设备。使用多媒体教学手段，不但是教学方法手段极大改进，而且有利于充实教学内容，缩短教学时间。将传统教学方法与多媒体教学有机结合起来，有条件学校可以选择会计教学软件进行授课。现代会计教学软件集图像、声音与图表于一体，生动形象地将记账凭证填制与审核、账簿登记与结账、会计报表编制与剖析进行全方位演示，学生听起来感觉新鲜，印象深刻，便于记忆。这样既激发了学生学习热情，又使得会计理论学习变得不枯燥。 　　通过以上改革措施，《基础会计》定能达到很好教学效果。当然，《基础会计》教学策略选择并不仅限于此，其广阔前景有待老师们共同开拓与创新。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来