《地震和火》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《地震与火山》教学设计 　　地震与火山喷发是常见地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山真实情景,我们选择网络环境下WebQuest教学模式,利用网络收集相关数据与信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资料,使学生获得更多感性认识及对问题基本理解与掌握。 　　一、教学目标 　　知识与技能:了解地震与火山发生与造成危害原因;了解地震与火山喷发一些基本特征,全球分布特点;掌握抗震自救基本方法。 　　过程与方法:通过课前资料收集、课堂成果汇报活动,培养收集整理信息、自主学习、与人合作、表达交流综合能力;通过分组实验、小组讨论、课堂游戏活动,积极参与课堂,培养观察、剖析、归纳能力,培养全面、辩证地剖析问题能力。 　　情感、态度与价值观:培养防灾意识以及不畏艰险科学精神。 　　二、教学重点及难点 　　了解火山与地震成因、火山与地震分布,在此基础上能正确对待地震灾害,做相关模拟实验。 　　三、教学准备 　　多媒体课件,相关视频文件以及一些以地震与火山为主题网站等。 　　四、教学过程 　　(一)课程导入 　　师:在上节课学习中,我们剖析了山脉成因,它们是因受到挤压力隆起而形成,这个过程是漫长。当这个变化缓慢地进行时,人们不易察觉,而当地壳发生突然断裂与错动时,人们就感觉到强烈震动,这就是地震。 　　学生回忆先前所学知识。 　　(二)课堂交流课前自主学习内容 　　师:同学们在上课之前已经通过网络等途径了解了地震与火山相关知识,现在请大家说说你对地震与火山认识。 　　学生积极发言,将自己查阅到信息与教师、同学分享。 　　设计意图:学生带着问题浏览网站,避免了盲目性。通过初步浏览,进一步熟悉网络查阅资料方法,培养学生在网络环境下学习能力,为深入研究做好准备。 　　(三)地震火山相关知识及实验 　　1.观看视频,了解自然现象 　　师:在信息化环境下,我们可以“亲临”地震、火山喷发模拟现场,剖析地震与火山奥秘。 　　学生观看地震与火山喷发多媒体视频。 　　2.提出问题 　　教师提出问题:(1)哪种地质构造容易发生地震?(2)从板块构造学说解释,哪些地方容易发生地震?(3)地震发生原理及相关概念:地震带、震级、震源、震中、震中距、等震线。 　　学生观看多媒体课件演示,思考并回答问题。 　　设计意图:地震发生原理等抽象知识通过多媒体动画效果演示,有利于学生接受与掌握。 　　3.实验过程 　　多媒体播放有关地震形成过程视频。 　　实验一 　　师:岩层为什么会形成褶皱呢? 　　模拟实验:教师将毛巾叠起来平放在桌面上,用手按住两头,向中间挤压。 　　师:你观察到了什么?为何会发生这个现象呢? 　　教师引导帮助:如果把毛巾看做地壳岩层,这个现象能够说明岩层在力作用下会发生褶皱现象。 　　学生观看录像,思考与回答问题。 　　实验二 　　师:岩层为什么会断裂? 　　模拟实验:双手掰泡沫。 　　师:你观察到了什么?为何会发生这个现象呢? 　　教师引导帮助:手在泡沫断裂时有什么感觉?听到了什么声音?这些说明什么问题? 　　学生观察实验,思考与回答问题。 　　教师总结:岩层受到力,大到一定程度时,就可能发生断裂形成地震,所以地震时大地会震动,而且还有轰隆隆声音。 　　设计意图:现代教学手段与传统教学方法有机融合,实现课堂教学多角度整合。 　　4.介绍地震带分布及原因 　　教师利用世界地震带分布图介绍地震带分布情况与形成地震带分布原因。 　　5.导入火山相关知识 　　多媒体播放器播放火山视频,如图所示。 　　师:地震是由于地壳板块运动形成,那火山为什么会喷发呢?火山喷发与地震现象都是地壳运动形成。在火山喷发同时,往往伴随着地震,地震与火山喷发既有区别又有联系。 　　(四)自主剖析学习 　　1.提出剖析问题 　　师:地震可以瞬间将人们美好生活破坏殆尽。地震前兆会出现哪些自然现象?假如现在发生地震,你该如何逃生?我们如何来防灾减灾?下面就让我们利用网络去剖析相关防灾知识与措施。 　　学生进行网络学习。 　　设计意图:培养学生收集、剖析与利用信息能力。 　　2.剖析过程 　　教师巡视,个别指导。学生3人~5人组成一个学习小组,利用专题网站资源分工协作、主动剖析。可以利用网上现成资源,也可以自己提炼总结。 　　3.成果展示 　　学生各组选派代表展示研究成果。说出地震前兆会出现自然现象;介绍抗震自救方法;展示相关图片与文字材料;以小游戏形式,表演如何自救。教师总结各组发言。 　　设计意图:学会分享与合作,充分发挥学生主体作用。学生通过具有针对性活动巩固知识。 　　(五)总结学习过程 　　师:到现在为止,你对地震与火山又有了哪些新认识? 　　学