《林黛玉进贾府》教学案例浅析精品.docVIP

第 PAGE 页 《林黛玉进贾府》教学案例浅述 　　名著阅读有助于提升学生人文素养，有利于学生正确世界观与人生观形成，促进学生健康与谐发展。然而学生阅读现状令人担忧，阅读兴趣有待激发，本节课主要任务就是激发学生阅读兴趣，实现课内向课外阅读迁移。 　　一、背景介绍 　　在学校对外开放教学活动中，本人开设了一堂《林黛玉进贾府》公开课。课文选自《红楼梦》第三回，《红楼梦》不仅是曹雪芹毕生心血之作，内容丰富、思想深刻、艺术精湛，自问世来一直深受读者喜爱，甚至形成文学奇观“红学”。可我通过问卷调查却发现，真正通读过全书学生寥寥无几，甚至有学生简单地将其理解为一部没什么意思爱情小说。针对学生阅读现状与学生对古典名著漠视，我确定本堂课教学目标为：走近《红楼梦》，了解王熙凤；再通过对王熙凤这个人物解读，让学生初?i领略《红楼梦》魅力，进而让学生爱上《红楼梦》。决定将这节课课型定为名著欣赏课。 　　二、教学简况 　　1.导入 　　从《红》在文学史上地位与王熙凤这个人物形象丰富复杂性导入。 　　2.慢慢走，欣赏啊 　　学生分角色朗读课文5、6两节，初步感知人物性格。 　　3.一看凤姐 　　（1）从出场方式、服饰、容貌、语言、行动几个方面来剖析熙凤性格。（学生讨论发言、教师归纳板书） 　　（2）精彩回放。播放剪辑“熙凤出场”视频。（1987年版电视剧《红楼梦》） 　　（3）学生品读王熙凤出场语言，挑战电视剧中角色扮演者。 　　4.再看凤姐 　　（1）学生阅读并评点六则补充阅读材料（“接待刘姥姥”“毒设相思局”“协理宁国府”“弄权铁槛寺”“元宵夜宴”与“逼死尤二姐”片段），扣住人物个性特点。（师板书性格） 　　（2）出示《红楼梦》中其他人物对王熙凤评价。冷子兴、周瑞家、秦可卿、贾珍、仆人兴儿。（见投影） 　　（3）出示红学家评价。 　　5.三看凤姐 　　（1）高鄂续结局。 　　（2）曹雪芹在第五回中通过判词曲词暗示结局。 　　（3）视频回放“熙凤之死”。（1987年版电视剧《红楼梦》视频剪辑） 　　6.课堂小结 　　7.布置作业 　　三、教学反思 　　这堂课成功之处有以下几点。 　　1.教学重点突出 　　这堂课所有环节与问题设置都指向一个重点――王熙凤性格。文本主要是从人物出场方式、服饰、容貌、语言、行动等角度正面剖析人物性格，补充材料主要是剖析人物性格复杂性，《红楼梦》中其他人物对王熙凤评价与红学家评价是从侧面剖析人物性格，小说结局则是剖析人物性格与命运关系。由此可让学生明白小说塑造成功人物形象是作家主要任务，而准确解读人物形象是读者主要任务。另外，刻画人物方法?o非是正面描写与侧面描写相结合，中国传统小说喜欢在事件中刻画人物。 　　2.教学流程清晰 　　这堂课主要由三大板块构成。走进文本，一看凤姐；涵泳《红楼》，再看凤姐；聚焦结局，三看凤姐。从课内到课外，不仅加大了课堂容量，而且能使学生对王熙凤这个人物形象有一个全面、客观认识与评价。文本是学生阅读基础，第一步就是读文本，然后析文本、议文本。但是对王熙凤这个人物刻画在这篇文章中仅集中在几段文字里，且本堂课教学目标是通过一个人带动对一本书阅读，所以我在课前印发了一张补充材料（关于凤姐六段材料）作为学生课前研学内容，激发学生阅读兴趣。课堂上通过学生点评，引发生生、师生思维碰撞，使得学生对人物认识由感性走向理性，并且通过这个环节教给学生一种阅读方法，即点评法（补充书后练习脂砚斋点评）。 　　3.课件制作精美 　　课件标准是不超过15张，否则就有展示课件之嫌。本堂课课件共12张，课件内容适中。文字也是经过修改，确信没有废话余字。字号、字体、色彩、背景也都力求最佳，图片选择也是少而精且美。 　　4.视频插入适宜 　　王熙凤出场与王熙凤之死都是《红楼梦》这部小说精彩之笔，也是电视剧出彩之处，演员对王熙凤这个人物把握也相当到位，表演非常精准，可圈可点。两段视频不仅能给人以强烈视觉上美感冲击，而且能使学生对王熙凤性格有充分了解，从而更深入地思考她命运与性格之间关系，并引发学生对封建社会中女性命运思考。 　　5.教学效果良好 　　这堂课后，周记中评点《红楼梦》人物学生多了，谈读《红楼梦》感悟也多了，甚至有不少邓学生说，现在有不少女同学迷上了《红楼梦》，好多男同学也争着看，还有学生说，现在课业紧张，没有时间读，寒假一定要认真仔细地阅读。这是我没想到，一堂课会掀起“红楼”热。还有我没想到，课前五分钟演讲评点《红楼梦》学生也多了；上了高二，有不少学生对我说，老师就是你那堂《红楼》课，让我毫不犹豫地选择了文科，我越来越爱读《红楼梦》了。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信