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第 PAGE 页 《树立正确消费观》教学设计 　　【课程标准】 　　描述几种消费心理，辩证地看待几种消费心理所引发消费行为；比较消费行为差异；辨析消费观念变化，了解消费原则，树立正确消费观，学会用正确消费观来指导生活与消费，体会经济理论参与经济生活魅力。 　　【教材剖析】 　　《树立正确消费观》为人教版必修1经济生活第一单元第三课《多变价格》第二框内容。消费与我们生活息息相关，在第一框学习剖析过程中，以影响消费水平因素为主旨，明确了收入是影响消费主要因素与消费类型，为第二框树立正确消费观做好了铺垫。所以，第二框中教材介绍了几种消费心理，从众、求异、攀比、求实以及对消费行为影响，指出其利弊，再自然引入作为消费者应树立正确消费观，给出了几种消费原则。教师必须讲得透彻，利用生活中众多实例讲得生动有趣。 　　【学情剖析】 　　1.在思维方式方面，高中阶段学生形象思维能力已经得到一定程度完善，抽象思维能力正在发展。本课涉及消费心理与消费观问题，教学对象为高一学生，他们已具备一定归纳能力与剖析、综合能力，但看问题可能片面，缺乏良好逻辑思维能力。所以，要对他们进行指导，以免走入误区。 　　2.在知识理解方面，在平时生活中，学生也接触了不少经济现象，尤其是对自身生活影响，对经济现象有一定认知。在本课引导下，相信学生会有进一步认知。困难在于对于消费所产生影响深层次思考，对于从国民经济与国家总体发展战略高度理解消费所产生影响思考，对身处经济全球化环境下中国经济发展往何处去深层思考。对于这些问题思考涉及消费宏观面，是本课内容在整个课程中应具有价值，应加以重视。 　　【教学目标】 　　知识目标：（1）理解从众心理、求异心理、攀比心理与求实心理基本特征。 　　（2）知道如何正确评价从众心理、求异心理、攀比心理与求实心理。 　　（3）理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本原则。 　　能力目标： 　　（1）正确评价与对待各种消费观及消费行为能力。 　　提高在消费实践中节约资源、保护环境能力。 　　提高主客观条件设计理性消费方案能力。 　　情感、态度与价值观： 　　（1）树立正确消费观，以科学求实态度对待消费。 　　（2）坚持正确消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神。 　　（3）树立生态文明理念，增强保护环境意识。 　　【教学重点】 　　掌握消费原则，了解与认识消费，以科学态度对待消费，崇尚健康消费方式，选择正确消费行为，用正确消费观指导生活。 　　【教学难点】 　　消费心理对消费行为影响。 　　【教学策略与手段】 　　（1）教法学法。 　　教法：情境教学法、案例教学法、实践剖析法； 　　学法：合作讨论法、自主剖析法。 　　（2）教学手段：多媒体辅助教学。 　　【设计思路】 　　本节课知识贴近生活，可以从常见经济现象出发设计剖析活动，让学生通过观察生活中消费现象，来发现、总结、归纳经济常识。充分发挥学生主体作用，将视频、文字、图片资料等有机结合，创设轻松、愉悦学习氛围；进行小组合作剖析，自主学习，让学生成为经济活动参与者，做到课堂趣味性与实效性统一。 　　【设计理念】 　　（1）努力贯彻新课程理念，充分调动学生积极性、主动性与创造性。 　　（2）引导学生观察经济、体验经济、辩证思考、合作剖析，树立正确消费观。 　　（3）创设情境，从消费心理、消费行为与消费原则影响实际，培养学生思辨能力、实践能力与独立思考能力。 　　【课时安排】 　　一节课（40分钟） 　　【课前准备】 　　（1）学生预习树立正确消费观这一框内容，结合教材内容思考不同消费心理与消费行为影响，并准备一些实例；（2）教师检查教学设备是否正常以及视频文件能否正常播放。 　　【教学过程】 　　【创设情境，导入新课】激趣设疑 　　【课堂调查】假设现在你购买了彩票，意外地中了500万大奖，你打算怎么做？你会（ ） 　　A.立刻去商店把自己一直想要东西全买回来，宁可把钱花光，反正也是意外之财。 　　B.计算好，买一些自己需要东西，合理分配。 　　C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。 　　（学生讨论、发言）答：略 　　教师展示不同选择评价： 　　选择A――你们属于大手大脚奢侈类型消费者； 　　选择B――你们属于理智型消费者； 　　选择C――你们属于类似于吝啬鬼类型消费者。 　　教师总结过渡：大家选择不尽相同，每个学生选择都在一定程度上反映了自己消费习惯与行为，而我们消费习惯与行为往往受到消费观影响，所以，今天我们来学习树立正确消费观。先来看消费心理面面观： 　　一、消费心理面面观（板书） 　　【课件展示1】从众心理所引发消费图片。（图片略） 　　教