《松鼠和松的果》教学.docVIP

第 PAGE 页 《松鼠与松果》教学 　　【教学内容】 　　人教版一年级下册第三单元第10课。 　　【教学目标】 　　1.认识11个字，书写6个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.抓住重点词句体会孩子思想感情，培养学生有环保意识及不破坏环境想法。 　　【情感、态度与价值观】 　　培养学生爱护环境，保护环境与大自然与谐相处，意识到我们不能只索取不回报。 　　【过程与方法】 　　1.图片导入，回顾识新。 　　2.随文识字，互相交流。 　　3.创设情境，理解品读。 　　4.延伸拓展，发展思维。 　　【课前准备】 　　1.画好松树若干。 　　2.多媒体课件。 　　【设计思路】 　　一年级孩子正处在一个大量认字、识字过程中。新课标在第一学段中提出喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望，能掌握汉字基本笔画与常用偏旁部首，注意间架结构等。而我在设计本课时，做到了随文识字，这样孩子们可以结合上下文理解词义，很好地认识生词，学习生词，与课文相互结合，对生字词学习不再牵强与生硬，并做了字词扩展，让孩子们加深对字词印象。在阅读与对课文感知上，我紧紧围绕情感态度与价值观三个方面，让孩子们认识到我们要保护环境以及付出与回报微妙关系。让孩子们有条有理、有声有色地学习。 　　【教学过程】 　　一、大屏幕展示图片，揭示课题 　　师：（出图）孩子们，你们还记得它吗？去年通过你们帮助，小松鼠终于找到了花生，今天看看这只小松鼠又要做什么？ 　　（让学生回忆《小松鼠找花生》，以引起对本文学习兴趣。） 　　师：板书课题《松鼠与松果》。 　　生：齐读课题。 　　二、初读课文，识记生字 　　师：孩子们，那就请你们自己读读课文吧！读时候要读准字音、读通句子、圈出生字、画出生词。 　　生：自由读文，读识生字词。 　　师：孩子们，你们读那么认真，文中词语听见了，也想与你们交朋友呢！请你们先自己读一读它们，看看你能交到几个朋友。（出示带拼音生词：聪明、活泼、忽然、如果、眨眨眼睛、总是、以后、主意） 　　生：自由读生词。 　　师：谁愿意给大家介绍介绍自己朋友？ 　　生：读生词。 　　师：认真听孩子们发音，强调与纠正孩子发音。 　　生：齐读生词。 　　师：如果你们这些好朋友摘掉了帽子你们还认识它们吗？（出示没有拼音生字词）就让我们“开火车”领读这些生词吧！ 　　生：认读没有拼音生词，注意生字词正确读音。 　　师：孩子们，把你们朋友送回家去，你们能读准它们吗？ 　　生：通过刚才对生字词认识，信心满满地回答“能”。 　　师：好，那老师想请六位同学来轮读课文，知道为什么吗？ 　　生：因为课文有六个自然段。 　　师：这六位同学读得可真好，字音读得非常准确，让我们把掌声送给他们。 　　三、感悟课文，随文识字 　　1.学习第一自然段 　　师：刚才同学们读得热火朝天，你从文中找到了一只怎样松鼠？ 　　生：我从文中找到了一只聪明、活泼松鼠。 　　师：（出示词语“聪明”“活泼”）这只小松鼠十分聪明、活泼，那你能用什么方法记住“聪”字呢？ 　　生：（回忆、巩固识字方法）加一加：耳+总=聪 　　编儿歌：耳朵听、眼睛看、嘴巴说、用心记。 　　师：你们真厉害！那看看“活泼”这两个字，你们从这两个字里发现了什么？ 　　生：都是三点水旁字。 　　师：你真是火眼金睛啊！那你还能说出哪些带有三点水旁字呢？ 　　生：清、洗等。 　　师：那这只聪明小松鼠在这美丽大森林里摘吃松果，心情怎样？课文中使用哪个词说明它此时此刻心情？ 　　生：它心情很高兴，课文中用了“高高兴兴”。 　　师：（出示句子）谁能给它换个词而意思不变？ 　　生：快快乐乐、开开心心。（扩充与巩固AABB形式重 　　叠词。） 　　师：小松鼠高高兴兴地去摘松果，他摘了几个呢？你是怎么知道？ 　　生：小松鼠摘了好多，因为它摘了一个又一个。 　　师：一个又一个表示很多意思，许许多多松鼠怎么说？ 　　生：一个又一个松鼠。 　　师：谁能在括号里填一填？出示：一（ ）又（ ）。 　　生：一只又一只…… 　　师：小松鼠摘了一个又一个松果，这些松果味道怎么样啊？谁来读一读。 　　生：有感情地朗读课文。 　　师：你真会读课文，把松果美味都读了出来，请大家拿起书，一起来品尝这美味松果吧！ 　　生：朗读课文第一自然段。 　　2.学习课文第二、三自然段 　　师：小松鼠吃着这么香甜可口松果，多高兴啊！（师范读第二自然段。）孩子们，小松鼠会一直这么开心吗？ 　　生：它不会一直这么开心。 　　师：它为什么会不开心呢？我们来看第二自然段中三个生词。（出示：忽然、如果、眨眨眼睛）“忽然”是什么意思？ 　　生：突然意思。 　　师：“如果”我们