《探索与发现（一）三角形内角和》 教学反思分析.docVIP

第 PAGE 页 《剖析与发现（一）三角形内角与》 教学反思 　　《三角形内角与》是北师大版小学数学四年级下册内容，在教材第27至29页。 　　今天我教学了“三角形内角与”感觉比较成功，一时兴奋，却不忘反思，写下我成功.不足与感悟。 　　教学反思： 　　传统教法，重结果，轻过程，老师只是经过简单地操作就得出结论，或直接告诉学生结论：三角形内角与等于180度，然后强制学生记忆，接着“题海”练习。其结果是老师忙，学生茫；老师累，学生溃。在本课教学中我用新课程标准理念，根据新课程标准目标要求处理教法，在重视结果前提下，更关注学生知识获取过程，达到很好效果。 　　分享如下： 　　一.注重学生动手实践。动手操作.自主剖析.合作交流是新课程标准提出学生学习数学重要方式，这就要求教师在教学活动中要发挥主导作用，引发学生独立思考，主动剖析.合作交流，给学生留有足够时间与空间经历观察.实验.猜测.计算.推理.验证等活动过程。发现与验证三角形内角与规律是本节课教学重点之一，同时也是本课一个教学难点，为了更好地完成这一目标，课前我做了一些工作，除了准备了必要教具外，还把学生划分为几个任务组（锐角三角形组.直角三角形组.钝角三角形组.等腰三角形组）每个小组承担一类三角形内角与推理任务。学生通过画一画.量一量.算一算等活动剖析三角形内角与。学生任意画三角形有大.有小.有各种类型，不论是什么样三角形