《染纸多奇妙教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《染纸多奇妙》教学设计 　　一、教材剖析 　　本课是一节工艺课，目是运用吸水性很强生宣纸与透明彩色水，通过折、染等方法制作出美丽染纸图案，让学生认识并掌握染纸基本方法，学生在创造性劳动中获得成功体验，并引导学生运用染纸作品设计出简单生活用品形象。由此使学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们生活中，需要我们去发现与创造。 　　二、教学目标 　　1.知识目标：了解染纸特点，初步掌握简单折、染方法，并能用染纸作品进行贴画设计出自己喜欢形象。 　　2.能力目标：培养学生丰富想象力与感受美、表现美、创造美能力。 　　3.情感目标：体会染纸乐趣与成功快乐。 　　三、教学重点、难点 　　重点：不同折法与染制方法。 　　难点：色彩搭配与空白、水分处理。 　　四、教学准备 　　1.教师准备：课件、染纸作品、彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。 　　2.学生准备：彩色墨水、生宣纸、剪刀、调色盘等。 　　五、教学过程 　　（一）谈话导入，激发情趣 　　出示课件，教师介绍民间印染制作，让学生边欣赏我国传统手工印染工艺，边引导学生进入染纸想象之中。接着教师给学生变个戏法：拿一张正方形生宣纸，经过快速地折、染变成一张带有漂亮图案纸了。使学生在轻松愉快氛围中接受提问：谁能说说是怎么变？同学们想不想试一试呀？想拥有一块漂亮小方纸吗？这节课我们就一起来染纸吧。 　　板出课题――染纸多奇妙 　　（二）师生合作，剖析方法 　　1.教师出示几幅风格不同、色彩绚丽染纸作品，让学生认真观察，接着讨论怎样才能将一张白宣纸变成美丽图案呢？ 　　2.师生共同剖析、研究制作方法：选择材料（吸水性纸）、制作方法（折、剪、染）。 　　（三）教师示范 　　因为本课重点是折、染方法，教师示范能让学生更直观地学习并掌握制作重点。 　　如，一朵花折、染（出示课件）。 　　1.将方形纸对折，再对折。 　　2.将再对折好纸进行对角折，然后再对折。 　　3.在第三次对折纸上画一弧线，然后将其剩余部分剪去，即完成。 　　4.把折好纸浸在不同颜色彩色墨水中，给纸染上颜色，这叫做浸染法（通常染面积大）。 　　5.为了让染纸颜色更丰富、更斑斓，我们也可用毛笔沾上色彩，在折好纸上点，这叫点染法（通常染面积小）。 　　（四）小组合作，创作实践 　　1.分组（六人为一小组）进行创作，每小组发一张染纸样作，要求制作前先观察、相互讨论并精心设计。 　　2.鼓励学生发挥想象，不断变换折剪方法，染时候大胆用色，可以在一张作品中染上多种颜色，使画面更加绚丽多彩。 　　教师巡视，发现问题并及时纠正： 　　（1）必须是吸水性很强生宣纸或纸巾。 　　（2）折时不宜将纸折太小。 　　（3）染时间不能太长，两种颜色之间适当留点空白，加水要适当。 　　巡视时，发现好作品及时表扬。 　　（五）审美评价 　　让各小组代表学生出示折、染作品，简单说说自己作品设计思路，引导学生进行画面解说，通过自评、互评、教师点评等方式分享作品，同时也肯定了学生能力。这样，既激发了学生表现欲望，也锻炼了学生语言表达能力。 　　（六）课后延伸 　　当学生展示完一张张美丽染纸作品后，让学生发挥想象。问：这些奇妙染纸还可以做什么呢？只要发挥我们智慧，就可以制作出各种精美艺术品来。如：风景画、大小不同蝴蝶、花瓶、美丽裙子、窗花等。 　　美就在我们身边，用我们灵巧双手把我们生活装扮得更加美好。 　　六、教学后记与反思 　　美术教师要获得良好课堂效果，就要对课堂教学结构予以合理组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节作用。根据本课特点与学生实际，我采用了剖析创新模式与利用课件进行教学，围绕“折、染”激发学生剖析、创新欲望，体现了学生是整个课堂教学主体，学生学得主动、学得开心并学有所得。 　　我认为本课教学有几个值得反思与重视问题： 　　1.低年级学生对美术很感兴趣，但阅历浅，知道东西少，到了自己创作时，有些学生常无从下手。因此，我觉得在学生创作之前，教师应尽可能地多提供作品给学生欣赏，并做到一定正面引导， 　　开启学生想象力，创设轻松开放环境，让学生在无拘无束环境中自由创作，这样学生才敢于标新立异。 　　2.学生创作作业还包含着对艺术美不同程度表现力与鉴赏能力，而对学生作业评价，除了教师鼓励肯定外，更需要得到同龄人评价与认可，因此我们要重视学生自评与互评活动，让生生互动产生美。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在