《直线的倾斜角与斜率练习课》教学实录及其点评详解.docVIP

第 PAGE 页 《直线倾斜角与斜率练习课》教学实录及其点评 　　【教学内容】 　　人教版高中数学必修二第三章《直线与方程》练习内容。 　　【教学过程】 　　一、知识整理 　　1. 直线倾斜角取值范围 　　师：同学们，前面我们已经学了直线倾斜角与斜率知识，现在我们回顾“所有直线都有倾斜角吗？”“它取值在什么范围？” 　　（教师用投影机将题目投影出来，学生用1分钟时间在练习，然后教师提问。） 　　生1：所有直线都有倾斜角，而且它取值范围是[0°，180°）。 　　【点评】教师通过回顾旧知识，让学生重新回忆直线倾斜角与范围知识。 　　2. 直线斜率与倾斜角关系 　　师：答得好。那是否所有直线都有斜率吗？（让学生思考2分钟，然后教师提问） 　　生2：不是。 　　师：怎样直线没有斜率？（倾斜角满足什么条件时候，直线没有斜率？） 　　生2：直线倾斜角为90°时，它斜率不存在。 　　师：在斜率存在情况下，直线斜率k与倾斜角α有什么关系？ 　　生2：k=tan α 　　师：上面是通过直线倾斜角求直线斜率，还有其他方法求直线斜率吗？ 　　生3：已知直线上任意两点可以求斜率。 　　师：若直线l上两个点A（x1，y1）、B（x2，y2），它斜率k怎么求？ 　　生3：k=。 　　师：以上求斜率两种方法要满足什么条件？ 　　生3：两种方法都要斜率存在，也就是第一种要倾斜角α≠90°；第二种要x1≠x2。 　　【点评】通过教师引导启发，让学生回顾直线倾斜角取值范围及斜率两种计算方法与每种方法所需要满足条件。 　　二、基本练习 　　师：用上面知识进行练习（用投影将下面习题投影出来，让学生去解答） 　　（学生练习10分钟） 　　1. 判断题 　　（1）直线x=1没有倾斜角。（ ） 　　（2）若θ是直线l倾斜角，则θ∈[0°，180°]。 （ ） 　　2. 选择题 　　已知直线经过点A（1，4）与B（1，2），则直线AB倾斜角（ ） 　　A. 0 ° B. 30° C. 60° D. 90° 　　3. 填空题 　　已知直线l斜率为1，则它倾斜角为 。 　　4. 解答题 　　已知直线l经过点A（2，3）、B（t，-1）且倾斜角为45°，求k值。 　　（学生完成练习后，教师投影答案，经过学生练习后，学生总体上掌握得比较好，只是选择题相对比较难，由于学生缺乏数形结合数学思想，但经过教师点拨后问题解决了。） 　　【点评】教师让学生在具体练习过程中体现知识运用，同时通过练习检测学生课堂学习效率。 　　三、专题练习 　　师：同学们，以上基础题完成得很好，下面我们就进行有关专题练习，看看怎样？（用投影将下面专题习题投影出来，让学生思考并解答，最后教师提问。） 　　例：若直线l经过第二、四象限，则直线l倾斜角范围是（ ） 　　A. [0°，90°] B. [90°，180°] 　　C. [90°，180°] D. [0°，180°] 　　学生思考5分钟后，教师提问：这题如何解决？ 　　生4：本题不知道直线斜率，也不知道直线上两点坐标，觉得很难求直线l倾斜角范围。 　　师：上面基本练习选择题，我们用了什么数学思想？ 　　生4：数形结合数学思想。 　　师：按照题目条件画出直线，能否看出这条直线倾斜角是什么角？ 　　生4：我画出直线倾斜角是钝角。 　　师：钝角范围是什么？本题答案是什么？ 　　生4：故本题选 C。 　　变式训练：求过点A（0，2）与点B（-2，a2）（a∈R）直线斜率取值范围。 　　【点评】学生通过画出点B（-2，a2）所在射线线x=-2且y≥0，然后用射线点与点A连接，主要看所成角大小变化，而决定斜率变化，这样问题就会得到解决了。通过实践，学生深深体会到数形结合数学思想对于解答数学问题，有时候比较简单。 　　四、综合练习 　　师：同学们，前面我们已经练习了一些基本与有关专题练习，下面我们进行一些综合性练习，不知大家对知识掌握得怎样？能从中找出一般解题规律？（用投影将下面习题投影出来，让学生去解答，学生练习15分钟） 　　例1：直线l过点（k+1，2）与（k+2，tanα），则（ ） 　　A. 一定不是直线 倾斜角 　　B. 一定是直线 倾斜角 　　C. 一定不是直线 倾斜角 　　D. 直线l倾斜角是180 °±α 　　例2：已知三点坐标分别是A（3，-1）、B（5，1）、C（2，t），若A、B、C三点共线，求t值。 　　（先个人做，后小组讨论） 　　例3：已知点M（1，1）、N（2，-1），问x轴上是否存在点P，使得∠MPN=90°？ 　　（学生练习后，第1、2题还是做得不错，但是第3题觉得难以入手，教师启发解题） 　　师：同学们，当∠M