《逃家小兔》一年级绘本阅读教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计 　　教学目标 　　1.师生共读，感受语言文字与图画魅力，在享受快乐阅读同时激起阅读欲望。 　　2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说能力，养成良好阅读习惯。 　　3.通过以一带多发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 　　教学准备 　　课件、贴图、绘本。 　　教学过程 　　小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物谜语，怎么样？ 　　小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 　　小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 　　头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 　　耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 　　一、 指导读封面、环衬、扉页 　　今天我们一起来读一个关于兔子故事，你们看！ 　　1.封面、封底。 　　这是书封面，封面就像图书第一道门，会读书孩子绝不会错过一本书封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？ 　　小朋友你们瞧，这是书封底，这红红底啊，就是书封底。 　　2.蝴蝶页。 　　看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们好朋友。咦，什么都没有？其实这就是图书第二道门，是书环衬，叫做蝴蝶页，淡淡黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣故事。 　　3.扉页。 　　快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事名字，还告诉我们这本书故事是一位叫玛格丽特?怀兹?布朗女作家写，书里画是一位叫克雷门?赫德画家画。瞧，这位就是玛格丽特?怀兹?布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门?赫德还为《月亮，晚安》《大象与小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓叔叔为我们翻译。 　　让我们注意看、认真听，下面真进入故事啦！ 　　二、 读文赏图，激发兴趣 　　1.故事开场。 　　师：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我小宝贝呀！” 　　师：就这样妈妈与小兔玩起了捉迷藏游戏。 　　2.第一次变。 　　师：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里小鳟鱼，游得远远。”你看，小兔子变成了什么？这条小鱼全身是白色，背鳍是黑色，他叫小鳟鱼。（板贴：小鳟鱼） 　　师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼人去抓你。”（板贴：捕鱼人） 　　出示彩图：瞧，在一条清澈小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼人，穿着黑色大雨鞋，站在冰冷水里，抛出了那么长鱼线。用什么在钓呢？这可是小兔最爱呀，你说小兔会上钩吗？哈哈，我们继续看…… 　　3.第二次变。 　　师： “如果你变成捕鱼人，”小兔说，“我就要变成高山上大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上大石头，”妈妈说：“我就变成爬山人，爬到高山去找你。” 　　彩图：好陡山，好高山呦！小兔子灵巧地爬到了山顶，变成了――大石头。（板贴：大石头）为了找寻小兔，妈妈变成了登山人。（板贴：登山人）可是妈妈年龄好像有点大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力，爬山时候可能会遇到哪些困难？（爬山时候会被石头绊倒，磕破！……）是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！ 　　4.第三次变。 　　师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成（爬山人 ），”小兔说，“我就（）。”仔细观察插图，说说他要变成什么？指名说话，被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。 　　妈妈也在变，谁来说一说？看来你是个会观察人，我们把照顾花园里花草树木人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。” 　　你们看，调皮小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：小花）你们能找到他吗？妈妈变成了园丁，（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花？是啊，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ 　　5.回顾三次变化，体验句式。 　　师：故事真好听呀，想不想像老师这样有模有样地读读小兔与妈妈对话呢？咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗读最棒小朋友与老师来个示范，读读第一段对话。红色话是小兔说，请你读。绿色话是妈妈说，请你读。老师读兰色话。你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋友合作，组长给大家分好角色，马上练习这3段话。 　　三、 角色体验，想象说话 　　这时，故事中小兔可就着急了，他说：哎呀