圆的面积公式优秀教案.docxVIP

《圆的面积》教学设计 学习目标:1、知识与技能 使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。 2、过程与方法 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 3、情感态度与价值观 引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 重点:掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。 难点:理解圆的面积计算公式的推导。 导入新课:动画演示，一头牛拴在木桩上吃草的动画。牛吃过的草留下的图形是什么图形，和这类图形的什么知识有关？（板书面积） 2.认识圆的面积：实际生活中还有许多类似的问题，如一张圆形桌子桌面的面积、圆形花台的占地面积等都是指的圆的面积。拿出自己手中的圆，指一指哪是这个圆的面积？ 3、说一说：什么叫圆的面积？ （二）、探索交流，解决问题 1、旧知回顾： 回顾以前学过的平面图形面积公式的推导过程。（课件配合演示平行四边形、三角形、梯形的转化过程。） 指出：转化的方法是我们学习数学新知识的一种很好而且很有用的思想和方法。转化的目的是为了——将没学过的图形转化成已学过的图形。 2、思考：那么能不能把圆也转化成已学过的图形来计算它的面积呢？ 3、操作探究： （1）探究转化的方法。 ①提出实验要求：今天我们一起来做个实验，