《数的顺序》教学设计（一年级数学下册）.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《数的顺序》教学设计 教学目标： 1. 通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。 2. 能根据数位的意义，解决一些简单的问题。 3. 通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。 教学重点： 发现100以内数的排列顺序的一般规律。 教学难点： 初步构建数之间的关系，建立数感。 教学过程： 一、新课导入 同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！ 课件出示百数表： 设计意图：通过百数表，感受数的顺序，引入新课。 二、探究新知 1. 认真观察，发现规律。 课件出示动画： 注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】利用百数表探究同类数的特征”。 仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？ 学生独立完成表格。 （1）探究第一横行和第二横行的规律。 师：大家仔细观察第一横行，这里只给出了2、4、6、8、10，我们称这样的数叫双数，所要填的都是单数。从1开始，1是单数，2是双数，后面又是单数，接着是双数，单双数这样交替，有规律地排列。那大家看一看第二横行的数，并说一说给出的那些数是双数还是单数，填的又是什么数呢？ 生：给出的那5个数都是单数，填的5个数是双数。 （2）探究从左上11到右下99的这一斜行的规律。（课件呈现这一斜行的