浅谈小班幼儿语言表达能力的表达.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 文档根源为:从网络收集整理 .word版本可编写.接待下载支持. 浅谈小班幼儿语言表达本领的表达 言表达本领幼儿的展是至关重要的,起来,主要表在如下几个方面： 一知的得 幼儿知的得主要借助于口言，因幼儿的知很乏，需要通多看、多听、多接触多详细事物来增多知，大眼界。在个程中，是离不开言的。孩子在 或那西的候，都需要用言来志它的称号、形状和特性等。比方，“是苹果，它是色的，的??”，“是香蕉，它是黄色的，的??”。幼儿详细事物往后，要借助言来把印象稳固下来。幼儿除接触事物得直接知以外，要靠听故事等法得接知，在个程中，言就起着主要的作用。幼儿在平时生活中，思考、提出，也都要借助言。他常用言来追：“是什么?”“那什么?”“什么是的?”“什么是那的?”等等。正常，言展比好的孩子，往往求知欲旺盛，知面也广，智能展得比好。 二言表达本领也是学文字的基。 多小学老反应，言展得好的孩子，入小学往后，在字、造句、写文章等各方面都步得比快 三个性的影响 文档根源为:从网络收集整理 .word版本可编写.接待下载支持. 语言对孩子的个性也有很大的影响。 语言发展得比较好的 小孩，往往思想活泼，性格爽朗，喜欢同别人交往，活动本领 比较强。相反，语言发展比较差的，则往往绒默寡言，比较胆 小，活动本领比较差。 3-4岁是幼儿语言发展的重点期 ,怎样培养幼儿语言表达 本领是我们幼儿园教育工作者的一项艰苦的任务．以下是自己在工作中的一些感悟，在这里和大家沟通一下： 一创设自由,宽松的语言交往情况 刚刚入园的幼儿，由于情况的变化，对周围的人和事都感觉陌生,此时的孩子情绪不稳固、缺乏安全感，致使有些幼儿 变得“绒默寡言”这时教师应善于发现， 将他们布置在自己的 身边，亲切他们、抚爱他们，创设一个宽松的发言气氛，用和 蔼的态度、和蔼的话语跟他们攀谈 ,使幼儿在感情上获得知足， 陌生感、胆寒情绪就会渐渐消失，对老师、同伴发生兴趣，同 时也产生了说话的愿望。 教师要抓住时机，引发他们的说话的 兴趣，使幼儿有话愿意说，有事愿意讲。 二支持、鼓励吸引幼儿与教师 ,同伴,或其他人交往 幼儿年纪小,心理素质比较柔弱 ,当孩子和我们沟通时 ,我 们不能随意打断孩子的话语， 更不能表露出不耐烦的精神。 要 知道孩子对老师的反响格外敏感 ,为了表达自己对孩子发言内 容的关怀，我们应该经常在孩子说话时使用 “噢”“是吗”“后 文档根源为:从网络收集整理 .word版本可编写.接待下载支持. 来呢”等词语，鼓励孩子持续说下去，有时还进一步询问有细节，这会让孩子感到你确实是在关怀他，这样，他才会更乐意地向你倾吐,孩子才会对自己更有信心,才会将自己成功的交往经验迁徙到别处,才会产生良性循环.在平时活动中,我们经常会发现有很多老师喜欢强调举手发言,我以为,这对小班幼儿而言是不太合适的,小班幼儿控制本领较差,他们想到就会急于表达出来,而且他们注意力时间短,存心记忆还没有发展起来,让 他们举手发言,等轮到他时说不定已经忘了要说什么了,长此以往不利于幼儿语言表达本领的培养,也不切合新教育观念以幼儿为主体的精神。 三利用各样活动培养孩子的语言表达本领 1．利用文学作品培养幼儿优秀的早期阅读习惯也是一种 重要的教育形式。孩子在温馨、宽松、自由的语言情况中，其 语言的各方面本领及兴趣才能获得更好的发展。文学作品中的角色表演是幼儿比较喜欢的一种游戏,能使幼儿的语言表达本领获得锻炼。 2．展开各样语言游戏 在游戏中坚持要求鼓励幼儿学说完整话。 幼儿在答复下列问题、表 述自己的意愿的时候，我总是耐心地指导他们， “请你用一句 完整的话来叙述， 好吗？”关于口语表达本领较差的幼儿， 他 们总是断断续续地讲， 有时根本就不能表达清楚， 于是，我就 文档根源为:从网络收集整理 .word版本可编写.接待下载支持. 利用一些游来耐心引他完整，如：在角色游《娃娃开》和《心医院》中利用详细地引幼儿的思，“小狗怎么开?”“小狗??”，“你哪里不舒服？”“我肚子痛??”等等。就，幼儿在完整的基上，不断获得，言表达本领也相获得提高了。 3．将言教育渗透于其他各域教育活之中.幼儿言的展与其情感、、思、社会交往本领等其他方面的展亲密有关，因此，展幼儿园言的重要途径是通互相渗 透的各域的教育，在丰富多彩的活中幼儿的，幼儿言的展提供条件。在践中，特是言教育与音教育的互相渗透更充足了然一点，在歌曲教导中，歌曲是音与言最完美的合，孩子在美的旋律伴奏下，唱着充韵律感的歌，是一十分美好的享受，可从中感觉到音与文学的美。如小班教材下册中的歌曲《春天》，首歌的歌生形象，幼儿透歌就能看到一幅十分美的春天的 画，在欣完歌曲后幼儿描绘歌中描写的春天，能够引幼儿出自己看到的春天其余的风景，通唱合