人美版美术三上植物籽粒拼图教案(总5页).docVIP

一、教案背景 面向学生：小学生 学科：美术 课时：1课时 学生课前准备： 剪子、植物籽粒、白乳胶、彩纸。 二、教学课题 一、本课是“设计?应用”领域的课程，按照《全日制义务教育美术课程标准》第二学段阶段目标设课。 二、本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各类植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和设计形象。 3、通过本课的学习，提高学生利用身旁容易患到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。 4、教学中主要的材料是各类植物籽粒，要学习选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各类形象的创造。 三、教材分析 教学内容：植物籽粒拼图 内容分析 本课教材共两页。左页教材有效黑豆为主拼摆的鲸，用大米拼摆的小兔，用绿豆和小米拼摆的孔雀。版面左下方是制作步骤图，分为： 一、铅笔在纸板上起稿； 二、在需要粘贴处涂胶水； 3、用选择好的植物籽粒拼图。 教材右页有植物籽粒作品四幅：鱼、小鸟、小猪、小猫。其中的三件作品是采用线条表现的手法，这种作品的制作时间较少，更便于一节课上完成。在本页的下半部右边，有一幅学生在制作和研究作品的图片。 学习目标 1.用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部份大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方式。 2．掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方式，进行造型创作。感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。 教学重难点 重点：通过学习利用植物籽粒拼图的大体方式，培育学生创新意识和实践能力。 难点：作品的新颖、生动，富于美感。 教学准备 本课教学所用材料还可按照本地条件选择沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色纸屑、煤渣颗粒，用胶水进行粘贴制作。 四、教学方式 欣赏——体验——创作——提升 五、教学进程 一．情境引入 我是一粒种子，毫不引人注目，春天到来的时候，小鸟把我随意衔到任何一个地方，只要有土壤、水分、阳光我就可以发芽。 同窗们，你们知道我能为你们带来哪些食物吗？你们还可以动动小手，把我制作成美丽的拼图呢。 板书课题：植物籽粒拼图 二．教学新课 一、欣赏植物籽粒 二、分析植物籽粒 适才咱们欣赏了很多的植物籽粒，请同窗们思考一下，这些植物籽粒在观上有什么特点呢？ 板书小结：绚丽的色彩 有趣的形状 3、分析教材中的植物籽粒拼图作品 （1）说一说这些作品都表现了哪些内容？ （2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？ （3）从颜色上分析植物籽粒拼图作品有什么特点？ 4、分析每件植物籽粒拼图作品 讨论： （1）作品中出现了哪些种子？ （2）作者借用了种子的哪些自然特征？ （3）你将如何更巧妙地运用植物籽粒创造更精美的作品？ 制作步骤 一、说一说，如何制作一幅籽粒拼图作品？ 二、示范植物籽粒拼图的制作方式。 （1）用铅笔在纸板上起稿； （2）在需要粘贴处涂胶水； （3）用选择好的植物籽粒拼图。 三．创作实践 看看你手边的种子，它们的颜色、花纹、形状给你什么启发？和你的同窗一路讨论、设计、合作。 巡视辅导。 四．展示评价 分析学生作品布局。 小结。 板书设计 植物籽粒拼图 绚丽的色彩 有趣的形状 教学反思 植物籽粒拼图教学反思 本课属于设计·应用领域，这一课的教学目标是了解用植物籽粒的色彩粘贴图形的方式。掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方式，进行造型创作。 植物的籽粒具有不同的质感、纹理、色彩和形状，为拼贴设计提供了多种表现手法。在制作进程中既能培育学生对美的熟悉，还能培育学生的动手能力。课前我就动员学生普遍搜集各类植物籽粒，特别是搜集各类形状不同的植物籽粒，有大有小、形状色彩多样的。我设计的课堂教学进程是先让学生熟悉植物的种子，并欣赏这些种子带来的神奇的作品，从中了解一组用植物籽粒制作的拼图作品的形式。这个环节的教学没能让学生说一说植物种子的颜色、大小、形状，失去了美术课的特色。然后欣赏植物籽粒作品，给学生一个感受是作品的形式可以多种多样。设计形象时有两种设计方式。一：先决定主题再选材。例如书本上的孔雀，在设计初稿时就要假想适合孔雀头、颈、身体等部位的形状，然后寻觅色彩适合的植物籽粒。二：按照自己搜集到的植物籽粒定主题。例如大米给人的感觉纯洁，咱们就可以够设计制作小白兔的方案。教师引导学生巧妙利用植物籽粒的自然颜色，这样画面才有最真实的美感。在欣赏完作品应该让学生看老师的方式步骤，巩固粘贴的注意事项，结果两个环节错位，未达到预期的教学效果，是我的遗憾。最后布置作业，小组合作完成一张作品，教师巡视指导。展评同窗的作品，说说创作感受，应及时鼓励。结束时拓展欣赏其他不同材料的作品，让学生学会发现生活中的美，体验美术课带来的另外不一样的感受。 在学生制作进程中便发现了这样的情况：有一些同窗非但不肯