人美版美术三年级第6册全册教案(总44页).docVIP

第1课 咱们的社区 一、教学目标： 一、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 二、培育学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会庞大的转变，培育学生酷爱生活、酷爱家乡的思想情感。 二、教学重难点： 重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 三、教学准备： 彩色笔 教学进程： 四、导入。 一、师语：同窗们，随着发展，此刻，人们的生活条件与生活环境是愈来愈好了。今天，咱们就来画一画咱们的社区。 （板书课题） 二、什么叫社区？ （自己居住的小区一带；农村叫村落）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村落或小区有些什么？是如何的？ 4、师小结：看来，同窗们对自己生活的社区都超级关心，了解得可真多！ 五、新授。 一、那么，通过课前的了解，你感觉自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！ 二、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有利的活动呢？ （学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！咱们来看看一些小朋友是如何来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。 （1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）和从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 六、学生作业。 一、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 二、学生作业，教师巡视辅导。 七、作业展评，课堂总结。 教学跋文： 二、恐龙世界 教学目标： 一、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。 二、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引发学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿造结合的方式完成一只恐龙造型。 教学重点： 独立完成一只恐龙造型。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部份的比例。 教具准备: 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学进程： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 一、你参观才恐龙的展览吗？你知道各类恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 二、揭题板书:“今天咱们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、教学新课: 一、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引发学生兴趣，激发学习热情。 二、恐龙生活在什么时期？ 都有哪些种类？ 它们是长什么样子的？ 你最喜欢哪头恐龙？ …… 让学生按照自己所知道的知识来讲说看。大家各抒己见。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一路聊聊恐龙是如何生活的。身上的各类不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一路说说身上各部位如何来捏制。 A、? 头部 B、? 身躯 C、? 腿部 D、? 尾部 五、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 六、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家彼此欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 教学跋文： 3、画中的线条 设计理念： 通过本课教学，使学生熟悉到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方式，进而体会、熟悉到线条这种造型语言的魅力。 教学目标： 一、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，熟悉不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身旁的景物 二、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培育学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，熟悉人类丰硕的情感世界。 教学重点： 通过对画面的分析，熟悉线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点： 学生能将本课的熟悉，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、 导入活动： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同窗用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻觅到并运用到绘画中的线条，讨论： 一、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到那时的情景。 二、 通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同窗间扬长避短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造