人美版美术三上身旁的设计艺术教案设计(总4页).docVIP

《身旁的设计艺术》教案设计 一、课 题：身旁的设计艺术 二、教学时间：一课时 三、教 材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册 四、教材分析： 一、本课内容以身旁的日常生活用品为主线，抓住“身旁”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身旁生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身旁最多见的生活学习用品的思考、讨论，彼此启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探讨中知道设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。 二、 本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面动身，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。 3、对古代中华民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含量，让学生加深对文化和历史的熟悉，加深对设计的社会作用的熟悉，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体验感知能力。 五、教学目标： 知识与技术：通过本课学习，了解到身旁的世界是一个充满设计的世界，熟悉设计的大体知识，即造型、色彩、材质、功能等。 进程与方式：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的观点。 情感态度与价值观：让学生熟悉到美好的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更出色，只有怀着一颗酷爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该成心识的去设计身旁的物品，只有擅长观察、思考、想象才会有好的设计。 六、教学重点： 一、让学生熟悉到“咱们的身旁充满了设计”。 二、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。 七、教学难点： 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩成心识的结合。 八、教学方式： 按照美术欣赏课特点和三年级学生的认知规律，以活动教学，小组合作学习为主，采用了激发兴趣法、直观教学法、问题导引法、欣赏法、图片展示法、讨论法、演示法等进行教学。 九、教学准备： 教师准备：图片资料、日常生活用品、多媒体课件。 学生准备：彩色纸、彩色笔、剪子、胶水、生活废弃物等。 十、教学进程： 一、导入新课： 同窗们，今天老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，通过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。)。 师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？ 生答：可爱的笑脸。 同窗们只要你擅长观察，你会发现咱们的身旁处处都是设计艺术品，这节课咱们就来一块学习第十六课——身旁的设计艺术。（板书） 【设计用意】通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们熟悉到身旁的设计艺术无处不在。 二、合作探讨： （1）教师实物展示身旁的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并率领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们熟悉到身旁的世界是一个充满设计的世界。 教师实物展示衣服和餐具：（教师率领学生从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品。） 教师展示开关贴和布老虎鞋：（学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。） 【设计用意】抓住“身旁”，老师引导学生直观的从造型、色彩、材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，让学生学会欣赏。 （2）请学生当回小小评论家，来看一看，评一评： 教师将学生分组，并发放相关的图片，让学生按照自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身旁的设计艺术作品。描述出色的组别教师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。 【设计用意】小组内合作探讨，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身旁的设计艺术的理解，让学生学会描述，提高学生的语言表达能力。 （3）请学生当回小小设计师，动动小手做一做： 同窗们讲的超级出色，那你们此刻想不想动手制作一个身旁的设计艺术作品呢？以小组为单位，按照你对所学知识的理解，制作一个身旁的设计艺术作品吧。 【设计用意】小组合作，分工明确，在一路体验设计制作快乐的同时，利用所学知识去创造美，达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全进程。 （4）学生创作，教师巡视辅导： 提示学生注意用剪子安全，设计要美观、大方、实用。 【设计用意】教师巡视辅导中面对学生的问题注意以点带面的加以引导，提示学生注意安全，从而达到学生制作设计的作品更完美。 3、展示点拨： 师生一路给予评价，从作品的