高中数学_复数的除法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 本节课内容简单，知识点少，采用先学后教、当堂训练教学模式。 学情分析： 理科学生综合素质较好，接受能力快。但易忽视基础知识的巩固。 效果分析： 课堂上，学生积极踊跃，争相到黑板上答题。效果较好！ 教材分析： 复数除法属四则运算的一种，是重点内容。教材首先给出倒数的概念，进而给出除法的运算法则，即分子分母同时乘以分母的共轭。 例1、计算下列各题 (1) QUOTE 2+3ii 2+3ii (2) QUOTE 2+i1-i 2+i1-i+ QUOTE 1+i3-i 1+i3-i (3) QUOTE 1+2i(1-i)2 1+2i(1-i) (4) QUOTE (1+i1-i)2 (1+i1-i)2+ QUOTE ( 例2、计算下列各题 (1) QUOTE i-21+i+i (2) 已知 QUOTE Z1+i Z1+i=2+ QUOTE i i,则 QUOTE Z? Z?= (3) 若实数 QUOTE a a, QUOTE b b满足 QUOTE a+2i3b-i a+2i3b-i= QUOTE i i,则 QUOTE a a+ QUOTE b b= (4) 若复数 QUOTE a+3i1+2i a+3i1+2i是纯虚数，则 QUOTE a a= (5) QUOTE Z Z是纯虚数， QUOTE Z+21-i是实数， Z+21-i是实数，那么 QUOTE Z= Z= 例3、选做 求一个复数 QUOTE Z Z,使得 QUOTE Z Z+ QUOTE 4Z 4Z为实数， QUOTE Z-2 Z-2=2 课后反思： 学生踊跃，但要注意时间。选做题要给足时间，让学生充分讨论。课后作业布置要有梯度。 与本节课有关的考点是复数的四则运算。新课标对复数的要求明显降低，近几年高考对复数的部分考查的相应难度降低，题量减少。高考主要考查复数的概念及运算，大多以选择、填空的形式出现。