六年级下册音乐教案-4 歌曲《我和我的祖国》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

教学内容：歌曲《我和我的祖国》 教学目标：1、在聆听、学唱的过程中感知6/8、9/8拍子的 特点，体会它们的美感和实际表 现意义。 2、感受、体会、理解歌曲的歌词、旋律、曲式等音乐要素特点，以及三者的完美结合。从而能够更好地表现歌曲。 3、鼓励引导学生运用多种表现手段表现歌曲，激发学生创新思维。活动中体会并自然的表现我与祖国、祖国与我不可分割的真挚情感，树立正确的价值观、世界观，培养高尚的爱国情操。 教学重难点：1、准确地表现歌曲风格特点与情感处理。 2、6/8拍的熟练把握，能准确地运用歌曲实际表现中。 一、导入 1.（开门大吉）形式导入 师：很高兴今天能有这么多客人，与我们相聚在彤霞村12号音乐课堂。 师：老规矩，让我们走进第一个环节。 生：听音乐。猜歌名。 【教师铝板琴演奏前两个乐句】 师：谁知道歌名是什么？ 生：1我和我的祖国 2我和我的祖国 师：好，让我们一起说出歌名是？ 生：《我和我祖国》 板书：我和我的祖国 师：看来大家对这首歌曲比较熟悉，谁能说说你是在哪里听到过这首歌曲呢？ 生：网络，电视，学习平台，快闪、、、、、、 师：这首歌曲创作于1985年,由秦咏诚作曲，张藜作词。这首歌为什么三十四年后的今天如雨后春笋，再次红遍大江南北，成了名副其实的网红歌曲，始终占据着流行的C位，你们知道为什么吗？ 生： 师：因为啊，今年是祖国70华诞，我们要为祖国献上最真挚的祝福和最深情的 表达。 2.哼唱歌曲 师：大家会唱这首歌吗？谁会唱？ 生：我 我 我我我、、、、、 师：这么多同学会唱啊！ 生：略 师：现在我就请大家随老师的琴声轻声哼唱歌曲第一段，同时我们来感受感受歌曲的情绪。 哼鸣要求：双唇轻轻闭合，感觉嘴里有半口水，试着把你的声音哼到眉宇之间。 生：哼鸣歌曲第一段。 师：当你初次哼唱这首歌曲的时候，心中是怎样的感受？ 生：（听三四个学生回答完毕总结） 师：看来大家和老师有着同样的感受。兴奋、激动、心潮澎湃、、、、、 二、完整聆听 1、录音范唱《我和我的祖国》（李谷一版本） 师：同学们，相信大家听过很多版本的《我和我的祖国》，可你知道这首歌曲的原唱是谁么？ 生； 师：对了，是我国著名歌唱家李谷一老师。 师：刚才啊，我们哼唱的过程中，我听到有些同学的气息不够连贯，随便换气比较明显，情绪不能够完整的表达，每个乐句具体是如何划分 的呢？ 师： 接下来，我们来聆听由李谷一老师演唱的这首歌曲。这也是我儿时第一次听到这首歌曲的声音（播放李谷一版本）（教师指挥换气口，动作明显）。 师：同学们，李谷一老师的演唱和我们听过的版本所，有哪些不同的特点呢？ 生：回答。（音色、调、唱的可亮呢） 师：我引导音色（童声与女生），和音调上的不同（我们演唱的调低沉委婉，李谷一演唱的清脆明亮，当然我们是齐唱她是独唱）。如不清楚分别感知。 师：通过李谷一老师的歌声，你再次感受到了什么？ 生：（随便说） 三、学唱并唱好 1.跟教师伴奏合唱歌曲第一段 师：同学们，请大家带着你再次感受随着老师的琴声再来演唱歌曲的第一段，注意乐句的呼吸。（注意换气处指导） 生：随琴声演唱第一段 师：恭喜大家找准了乐句，呼吸是是演唱的基础。 2.歌曲要素把握（开放环节） 师：同学们，你认为这首歌曲最吸引你的地方是什么？ 生：一一进行举手回答（学生回答歌词好或旋律好等等，我应该继续追问你怎么觉得好？怎么个好发？） 师：板书歌词 预设种种：1.歌词亲切真实、浪花与大海、母亲与赤子、没有大海哪有浪花、没有母亲哪有赤子、 师：四字句、五字句、七字句交替使用（教师指歌词吟诵），让人吟诵而不能不歌唱。 师：板书旋律 师：旋律平缓、舒展、流畅这难道不像我与母亲共同流淌的血液。 （如没人说节拍，师：同学们你们觉得这首歌曲的节拍有没有特点呢？混合拍子，很显然一个拍号无法能够达到想要表达的情感） 板书节拍 （PPT谱例标注9/8小节处） 师：讲解6/8拍与9/8拍，只有两个小节是9/8拍，而且在歌曲的高潮处，深情的诉说需要情感的延续。 6/8拍像大海的波浪，6/8拍像母亲的摇篮，（教师律动示范），随着乐曲高潮，随着情感的升华，6/8显然已无法表达我对祖国的情感，的确是这样（播放高潮处）（画面4） 师：结合刚才的画面，你又有怎样的感受？ 生：（随便说） 师：预设1这不是柔弱的眼泪，这是刚硬的中国军人送别战友的眼泪。 预设2真有眼光，新老女排 八个子“铿锵玫瑰，为国争光” 预设3战狼，只要有五星红旗升起的地方，就是中华儿