《医学统计学》绪论.ppt

医学统计学;绪 论;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;主要内容;这些年，我们身边与统计有关的东西~;;;;;统计学起源;统计学应用于生活各个方面;;;;;;;;统计学两大基础;统计学主要回答两个方面的问题; 统计分析 ;;统计学应用于生活各个方面;;;统计学扮演什么角色？;主要内容;统计学若干基本概念;总体与样本;总体;同质：指事物的性质、影响条件或背景相同或非常相近。 变异：指同质的个体之间的差异。; 同质与变异的例子; 参数(parameter)：总体的某些数值特征称为参数，用希腊字母表示。 统计量(statistic)：根据样本算得的某些数值特征称为统计量，用拉丁字母表示。 ; 只有当样本代表了总体时，根据统计 量所估计的参数才是准确的。 因此，选择样本的方法至关重要。 正确的方法就是采用客观的概率抽样方法选择样本。 ;;概率抽样: 每一个体都有同样的机会被选入样本，在理论上可计算出总体中任一个体被选入样本的机会大小。 样本含量: 样本包含的观察单位数称为样本含量或样本大小(sample size)。 抽样误差(sampling error): 即便采用概率抽样方法抽取样本，但毕竟样本只是总体的一部分，这就存在着误差，统计学上将其称为抽样误差。 ;总体与样本;你年龄多大？—— 年龄 什么学历？—— 学历 结婚了吗？—— 婚姻状况 有工作吗？—— 就业状况 家里有多少人？—— 家庭人口数 ;变量(variable)：观测单位的某种特征或属性 变量值：变量的观测值就是所谓变量值 数据或资料(data)：具有若干变量值的观测单 位所组成 ;变量;定量变量/计量变量 有些问题的答案如年龄、家庭人口数是具体的数值，所对应的变量是定量的，称为定量变量。 定性变量/计数变量/分类变量 有些问题的答案如学历、婚姻状况和就业状况是用语言来描述的，对应的变量是定性的，称为定???变量。 ;定量变量要么是连续的，要么是离散的 连续变量 如年龄就是一个连续变量，因为不同人的年龄差异在理论上可以任意地小。一般有度量衡单位。 离散变量 如家庭人口数就是一个离散变量，不同家庭的人口数可相差0、1、2等，在这些量之间不可能取其他量。 ;定性变量往往表现为互不相容的类别和属性 有序分类变量：指其取值的各类别之间存在着程度上的差别，给人以“半定量”感觉，也称等级变量，如学历。 二项分类变量：取值为相互对立的两类，如性别。 多项分类变量：取值为互不相容的多个类别，如血型。;变量;实例数据1;实例数据2;三类资料间关系; 三类资料间关系;误差(error) 泛指实测值与真实值之差，一般可区分为随机误差和非随机误差两大类。;非随机误差 最常见的非随机误差即系统误差。 还有一些非随机误差是在研究过程中由于研究者的偶然失误造成的，所谓过失误差。 ;系统误差：是指实测值系统偏离真实值的、具有方向性的误差，因此也常称为偏性或偏倚(bias)。 产生的原因往往是可知的或可掌握的，如仪器未校正，操作不规范等。 特点：观察值有系统性、方向性、周期性的偏离真值。 通过完善研究设计、规范操作流程、改进技术手段等方式，可以降低或消除系统误差。 ;随机误差 是一类不恒定的、随机变化的误差，往往使实测值无方向性地围绕着某一数值左右波动。 包括随机测量误差与随机抽样误差。 随机误差在随机抽样和观测中是不可避免的，但一般遵从一定规律，可通过统计学方法进行分析。;确定性现象：在一定条件下，一定会发生或一定不会发生的现象。其表现结果为两种事件：肯定发生某种结果的叫必然事件；肯定不发生某种结果的叫不可能事件。 ;; 概率：度量随机事件发生可能性大小的数值，常用 P 表示 ，取值界于 0 与 1 两个极端值之间 。 必然事件 P= 1 随机事件 0P1 不可能事件 P=0 频率：在相同条件下，独立重复进行m次试验，事件A出现n 次，则事件A出现的频率为n / m。;概率与频率的关系;小概率事件(small probability event)：当某事件发生的概率小于或等于0.05时，统计学习惯上称该事件为小概率事件。 其含义是该事件发生的可能性很小，进而认为它在一次抽样中不可能发生，它是统计推断的重要基础。