部编版语文八年级下册 5.《大自然的语言》 教学设计.docVIP

大自然的语言? 教学目标：? ?感知课文，摘录内容要点? ?选读课文一部分，理清说明顺序? 3.?精选句子，分析说明方法，品味说明文语言的准确性和生 动性。? 重点：学习准确、周密、科学、严谨的说明语言。? 难点：探究说明文的写作顺序。? 教学方法：按照“先学后导、自主合作、”的方法进行教学。? 教师准备：多媒体课件。 ?教学过程?一、?导入：? 先来看几幅图片，他们都告诉我们是什么季节？? 微风轻抚，朵朵桃花送来春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；枫叶飒飒，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，凌寒的梅花讲述着冬天的故事。人有语，物有声，大自然也会说话。美丽的四季，通过花朵的绽放表现就是大自然的语言。自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。今天，让我们一起走进第5课去聆听《大自然的语言》吧。? 出示教学目标，让学生明确本节课任务? 简介作者? 竺可桢，我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。?四、读课文，思考问题? 1、什么是物候？什么是物候学？? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。?利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。? 2、物候观测对农业有什么重要意义？? 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。? 决定物候观测的因素有哪些？?纬度、经度、高下和古今的差异。 ?研究物候学有什么意义？ a预报农时，安排播种日期；? b安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；? c引种植物到气候条件相同的地区；? d避免或减轻害虫的侵害；? e便利山区农业的发展。? 五、再度课文，理清说明顺序? 1.?四个决定物候现象因素是按照什么顺序说明的？? 明确：按先主后次，由空间到时间的说明顺序，使我们看了一目了然。? 2、理清文章的说明顺序?引出物候和物候学? 物候观测对农业生产的重要性??????逻辑顺序?? 决定物候现象来临的因素????????????? 研究物候学的意义? 六、品读课文，体味语言? 1、对照注解①题目改为《大自然的语言》有什么好处？??课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖。比直接说“物候学”更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特点。? 2、大自然的语言比喻什么？? ?“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。??七、请说出下列句子运用了什么说明方法。? (1)、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。下定义? (2)、北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。举例子、列数字、作比较? (3)、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？分类别?八、拓展延伸：请解释诗歌中出现的现象的原因?①郭沫若曾经写过这样一首诗?玉兰和红杏? 两个月前，在广州，看见了玉兰开花；?两个月后，在北京，又看见玉兰开花。?玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！?费了两个月工夫，你才到了京华。? 著名作家郭沫若先生曾有过这样的一个疑惑，你能把它解决一下吗？? 广州和北京玉兰花开花时间相差几个月？为什么？?②大林寺桃花?白居易? 人间四月芳菲尽，?山寺桃花始盛开。?长恨春归无觅处，?不知转入此中来。? ①诗人是在初夏时节游览位于庐山香炉峰顶大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。? ②芳菲落尽、始盛的桃花什么季节？（夏、春） ?六、作业：? 同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。 《壶口瀑布》 教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《壶口瀑布》独具特色，表现黄河壶口瀑布的奇景。作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。同时通过壶口瀑布透视黄河“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对黄河的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的由衷赞美。 【教学目标】 1、了解游记及其基本要素；了解游记常用的写作手法：移步换景、定点换景；理清作者的游踪。 2、整