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大班班数学配对教案 【篇一：大班班数学配对教案】 精品文档 2016 全新精品资料 -全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 大班数学配对教案 1、喜欢发现生活中有规律的事物，感觉规的存在和美 活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的 生活经验以及开放性的材料 感觉规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链 提问： 1、这条项链漂亮吗？为什么？ 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感觉到规律在生活中是无处不在的。 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？ 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的， 那我们今天也来玩一个排排队的游戏好 精品文档 2016 全新精品资料-全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 一会儿大家能够在教室中随意选择你喜欢的材料，为他们排排队，能够你自己也能够和自己 的好朋友合作达成 这件事情。 幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当解说员，另一组幼儿自由参观，然后互换。 幼儿自由参观，能够互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 教师有目的的与幼儿一同参观，有重点地进行多维度排序的解说与评论 活动延长：幼儿能够再活动区中进行多维度排序的尝试，并进 行相应纪录。 本节教学设计，是在幼儿学习了 10 以内数字后安排 的一个新教学内 容，关于幼儿来说是一个比较难理解、抽象 精品文档 2016 全新精 品资料 -全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 的数的观点。因此本 节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在 “玩”中学， “趣” 中练， “乐”中长才干， “赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼 儿学习兴趣， 把乏味的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌 握本 节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多 过本课教学帮助 幼儿在 “详细形象的思维 ”与 “抽象观点 的数学知识 ”之间架起一座桥 梁，让幼儿理解掌握观点、法 则等知识，引导幼儿由详细形象思维 向抽象思维过渡。 １、让幼儿知道相邻数的观点，掌握 10 以内整数的 相邻数。 ２、在游戏活动中感知认识 10 以内数字的相邻 关系，知道中心数比 相邻两数多 1 和少 1，感知数的相对性。 ３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学 习数学。 认识数的简单关系，知道中心数比相邻两数多 1 1、1—10 的数字卡 片每人一套。 2、动物房屋图片一套。精品文档 2016 全新精品资料 -全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 师：有一座房屋里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？ 教师出示有小动物的房屋图片，请小朋友说 说这些小动物的左右邻居是谁？ 小朋友都知道了小动物的邻居是谁 了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？ 师：我们小 朋友都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们 一同去看看它们的邻居吧！ 请幼儿为数字排序，知道相邻的关系分 别取 三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，议论怎样 才 能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一 引导幼儿概括： 2 有两个相 邻的好朋友，一个是比 的数 3，排在精品文档 2016 全新精品资料 - 全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 的后边。所以，一个数的相 邻数就是比这个数多一和少一的两个数。 组织幼儿议论 3 的好朋友是几和几，根据前面的方 法与经验，引导 幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以考证。 老师拿出 10 以内随意三个相邻的数字卡片，请幼 儿为三个数字排队， 引导幼儿按次序排。 幼儿身上别好 1—— 10 的数字卡片并按 1—10 的次序 排好队后，老 师带着幼儿说儿歌： 幼儿高声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼 儿能够互换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列 关系。 的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确 的即可获奖。 发给每位幼儿 1 到 10 的数字卡片，摆在桌子上，老师 拿出随意一个 数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看 精品文档 2016 全新 精品资料 -全新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4、老师指导幼儿达成课本 p14 —p15 的练习。 10 的数字卡片及不同颜色的瓶盖 若干个，让幼儿进一步探索 10 以内各数的相邻数。 由于游戏贯串于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调换了幼 儿学习积极性，整个活动过程讲堂气氛好，幼 儿学习兴趣浓。通过 察看幼儿操作实物及游戏活动过程发现 幼儿理解了相邻数的关系。 但在一些细小的环节上，还有一 些不足，以下是我对这节课的反省。 1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都 喜不自胜，摩拳擦掌，急不可待地要参加