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小学教科版科学六年级上册科学教案第一单元 小学教科版科学六年级上册科学教案第一单元 PAGE 小学教科版科学六年级上册科学教案第一单元 工具和机械 第一课时 使用工具 【教课目的】 科学观点：认识机械指的是利使劲学原理构成的各样装置。杠杆、滑轮、斜面等都是 机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉） ，发现做 相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工具。 感情、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些事情， 适合地采用工具和 机械能够提高我们的工作效率。 【教课重点】采用不一样工具解决问题 【教课难点】选择不一样工具解决问题的原由议论。 【教课准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、 2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教课过程】 一、讲话导入新课 同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸） 。 剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？（剪绳、剪指甲） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具 （板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把 工具名称和能做的事情填在书籍 P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组议论填表 工具名称 能够做哪些事情 工具名称 能够做哪些事情 4、小组报告： 请一个小组登台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范（供给工具） 。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习， 并且能运用到现实生活中去了。 那么下边就请大家来帮我解决一个问题。 （启后） 三、采用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板） ， 1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？ 2）请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？ ）谈谈你选择这些工具的原由 、小组长领资料，组织小构成员展开实验 、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？分组讲话共同议论。 四、达成三项任务的工具选择 1 、请大家察看 P3的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这 3项工作。 并且谈谈你选择的原由。 2 、油桶经过斜面推上车，比较省力； 大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳 子和滑轮构成定滑轮能够很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就能够省力、方便地达成了。奇妙地使用工具，能让我们做的更好。 4 、请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 六、板书设计：使用工具 方便、省力 第二课时 杠杆的研究 【教课目的】 科学观点：认识理解杠杆有 3个点：使劲点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不 省力，有的杠杆不省力也不费劲。 过程与方法：用杠杆尺做实验、 采集并整理数据， 剖析认识杠杆省力、 费劲和不省力不费劲 的规律。 感情态度价值观：领会到采集数据的重要意义，并意识到相互合作的重要性。 【教课重点】对杠杆尺进行研究 【教课难点】对数据的整理和剖析 【教课准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生） ；杠杆类和非杠杆类工具 3~5种。 【教课过程】 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“鼎力士” ，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地 下去了。（请同学们介绍“鼎力士”上来抬讲台） 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不可以利用工具来帮助我们做这件事？ 用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊（请学生出谋献策） 二、认识杠杆 1、今日，老师介绍给大家一种特别简单的却能很轻松地达成工作的工具——杠杆。 什么是杠杆？——在一根棍子的下边放一个支撑的物体， 就能够用它撬起重物， 人们常 把这样的棍子叫撬棍。此刻天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆” 。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书剖析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点 使劲点 支点 杠杆上有三个重要的地点： 支撑着杠杆，使杠杆能环绕着转动的地点叫支点； 在杠 杆上使劲的地点叫使劲点；杠杆战胜阻力的地点叫阻力点。 4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。 请大家在上边画一画，他们的三个点分别在什么地点 5、在展台底下进行反应沟通。 6、分辨杠杆 察看P4P5的这些工具，谈谈哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明原由（找一找三点） 学生自己体验杠杆尺的构成及变化。 三、研究杠杆的奥密 1、方才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是全部的杠杆都是省力的呢？ （学生一般认为都是省力的，教师在讲堂上举例费劲的