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小学语文教师课堂教学评价语 小学语文教师课堂教学评价语 PAGE 小学语文教师课堂教学评价语 .. “小学语文教师讲堂教课评论语”集锦 读 读是我们学习语文最基本的方法之一，先人说，念书时应当做到眼到，口到，心到。我看，你们今日达到了这个要求。 大家自由念书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神态让我感觉到什么叫求知若渴，我很感人。 请听一听那富裕感情的朗诵。 你读得多好，看，连竹子也来庆祝你了，那老师就把它送给你吧! 经过这么一读，这一段文字的意思就理解了，不需要再说明什么了。 请你们读一下，将你的感觉从声音中表现出来。 读的要求应当分出层次。第一是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。关于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 读应当分出层次。第一是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。 听你们的朗诵是一种享受，你们不只读出了声，并且读出了情，我很感谢你们。 念书百遍，其义自见，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一 ;. .. 句，能我再一遍？ 默，在能够思虑，在我就来默，要思虑。 默，要究速度，我希望大家在十分内看完段文字，并思虑??。在我将默的思虑心得沟通一下。 你朗得真棒，比中央台的播音优异。 你朗得真棒，能够和中央台的播音相媲美了。 我一起来欣 xx同学那富裕表情的朗吧！ 段其实不好，也xx同学竟能出激动、骄傲的气，不愧是我班的朗好手！ 得真好！正确、流畅，很有感情！ 个自然段挺，你却出少，真不！ 果真不出所料，比老得好呢！ 瞧，xx同学得多好呀！声音又响又脆，气充足感情。 也来一？ 你那富裕感染力的朗，把我了一个美好的世界！ 好，你得比从前好多了。要保持下去。 假如在不，你的是特别出色的。 你得很流畅，声音也很响亮，假如能着xx的气来，必定很出色，着再一遍，好？ 然我班男子居多，可巾不眉，吧！女孩儿，把你的气魄展现出来，男孩刮目相待！ ;. .. 里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去领会领会。 同学们读得真美，很有味，这就行了。 先人说：书读百遍，其意自见，这不就理解了吗？ 念书不要慌乱，静下心来读慢一点，一边读一边思虑。已经看出来的同学，能够把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。 同学们我们就要这样念书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透辟。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。 你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。 老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子， 可是假如加上表情就更为能传情达意了，不信，你试一试 ! 读课文应大大方方，别缩手缩脚呀 ! 这个字念得不够好，跟老师再念一遍。 老师感觉，你长大必定能当一个播音员 ! 你读得太好了，播音员也可是这样。在读这一课上，我不如你，我和同学们还想再听你朗诵一遍。 你读得比老师还要棒 ! 假如你方才认真预习了，你必定会读得更流畅，你说呢？ 很赏识你念书时专注、着迷的样子。 ;. .. 你得真有感情，假如能把字音准就更好了。 你得很流畅，速度放慢一些感情就能更好的表达。 你得很好，假如声音能再宏亮点，成效会比在好好多。 你得很真，假如能在下用的度多几遍， 相 信你会得特别流畅?? 你能极手，勇气可嘉！ 你真有毅力！然一次次，但你都能一次次战胜，得真不！ 后鼻音得真准，你大家一遍好？ 背背，我看的力好 。 问 “学有疑”，是学、思虑的果。你的提得很有水平。 你的很有价，看来你是专心思虑的。 里有同学提出了一个，大家帮忙解决解决。 你在真能，能在点子上了。 你的思想得很敏了，些都能想到。 个提得很存心思，我着回答回答，正确与否，你能够去。 今日我提已大大地高出了文的范，反应了我的思是何等的活。 ;. .. 有些问题我们可先问自己， 自己有能力解决的，就不用向别 人提出，让我们试一试看，方才新提出的问题，哪些是自己能解决 的？ 有一个问题，我也想不理解，谁能帮我解决？ 我从同学们的发问中，看到的是思想的火花，它特别烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提升得真快。 你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 会发问的孩子，就是聪慧的孩子！ 这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？你提的问题很好！大家要向她学呀！ 这句句子你读得真好啊！请你再读一读，让大家认真听听。 老师听了你的朗诵都被感人了！ 你有一双慧眼啊，能发现他人发现不了的问题多了不起呀！ 写 同学们养成了优异的学习习惯， 作业本很洁净，书写也正直。