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小学语文经验交流资料 小学语文经验交流资料 PAGE / NUMPAGES 小学语文经验交流资料 小学语文授课经验交流资料 语文授课经验交流发言稿 回顾自己十几年来在语文授课中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的可是每位教师都有的尽责尽责的工作态度。授课工作包括的内容太广泛了， 以下是我自己在语文授课实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！ 一、从预习下手，培养语文学习习惯 预习是个好习惯，但难在不能够坚持经常。我用部署预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必定完成的作业。规定预习作业的内容，平时包括自读课文 2 到 3 遍，标出生字词，抄写生字词并注意，讲解词语，总结课文内容和中心思想 ，给课文写标明等。作为老例作业，老师准时批阅，使学生在学习课文从前必定进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。 二、激发学生学习语文的兴趣。 兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，第一就要培养他们的自信。比方说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就必然会抓住这个契机，及时地对孩子进行夸耀与激励。其他，我们 在课堂中与学生交流的态度必然要平易， 让孩子感觉到老师的平易可亲。 其次，采用形象生动的直观授课，激发学生学习语文的兴趣。比方，在授课使用课件，不仅教的轻松，学生也十拿九稳的掌握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观授课所发挥的作用。自然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。 我们的课件主要网上下载， 有的能够直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。 三、培养学生语文积累的习惯。 俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识深不能测，应有尽有。学好语文其实不是一日之功， 只有长远的积累才能丰富自己的语文涵养，才能不断提升自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯： 、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要修业生每人准备一个采集本，把所学课文， 和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和夜晚睡觉前的时间读半小时。这样日新月异，不仅学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。 、坚持写日记，积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我从低年级开始，就要修业生养整每天写日记的习惯。第一我让学生在日记本的第一页写上： “日记日记，每天要记， 一天不记，就会忘记。”的日记诗，每天提示自己写日记。一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。针对此现象，我就指定一些内容给他们写。如：有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感想；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么。总之， 写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记，学生真实感觉到了写日记的快乐。 把自己的生活和学习真实地记录了下来，不仅加强了乐趣，还积累了写作素材。 三、落实语文双基训练，提升学生语文能力。 要提升学生的语文能力，必定将双基训练落实到实处，我主若是从这几个方 面来抓的： 、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段的识字量特其他大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必定进行听写。一开始，我采用大家都习用的听写，今后经过单元测试，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题。经过认识，我发 现原来这部分学生拼音不会拼。于是，在今后的听写词语练习时，我打破常例，改用看拼音写词语的方式进行。 并且让全班同学一齐拼读后，在开始写。 这样长远过去，全班看拼音写词语的练习就所有过关了。 、加强阅读的训练。提升学生的阅读能力，不仅要重课内，还要加强课外的阅读。 阅读与写作是密不能分的。 我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后边的练习。 对于阅读能力稍微差点的学生，激励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书， 以便阅读课或读书时间阅读， 要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好标明和笔录。 、提升写作的水平。学习语文的最高境地就是写作。从说话写话训练开始，启示学生依照时间、地址、人物、事件的序次去说，也就是让他们会用这样的句式去说： 在什么时候， 谁在什么地方和谁在做什么。长此过去， 学生就养成了按序次说话的习惯。还要教他们正确使用标点符号，掌握不相同体裁的格式。自然，引导学生观察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材。其次提升学生的写作水平，还离不开积累。课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言。写日记，能帮助他们积累素材。这样，他们写起作文就能易如反掌，一挥而就了。 、落实课前一分钟训练 每堂课前，我都组织学生进行有针对性的显现性训练，如成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等。提前编排好表演序次，每个学生