《小熊住山洞》教学设计[385].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 开江县实验小学：曾群英 教学目标： 1、 在老师的指导下学习一定的阅读方法，使学生充分地去读、去想、 去问。 2、 正确，流利地读故事，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。 3、 培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心 情感。 教学重难点：指导学习阅读方法，培养自学能力，学会合作、交流。 教学准备：多媒体演示课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、 谈话激趣，导入主题 孩子们，今天老师带你们去一个美丽的地方（出示森林图片）， 知道这是哪里吗？（森林）。是呀，这美丽的大森林里流传着一个动 人的故事，你们想听吗？（想听）。老师讲故事（边讲边出示故事内 容），孩子们，喜欢这个故事吗？（喜欢），今天，我们就一起来读这 个故事吧。板书课题，齐读课题。 二、 开启读书旅程 1、 刚刚听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想 做什么？你从哪个自然段找到的答案？ （小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段 找到的） 2、 那小熊一家最终有没有住进新房子呢？让我们一起来去看一看吧! A、出示图：瞧，春天，熊爸爸带着小熊来到森林里，小熊看到了什 么？它会怎么想或者说些什么呢？看图猜一猜。（出示图片）【板书: 看图画】 指名猜（小熊看到树叶绿油油的，它会拦着爸爸不肯砍树，会求爸爸 别砍树等等） B、 你们看着图画，展开了丰富的想象，这就是一一【板书：发挥想 象】领读几遍 C、 你们是这样想的，那故事是不是这样呢，咱们来一一（【板书：读 文字】出示：春天，熊爸爸带着小熊来到树林里。树上长满了绿油油 的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！” 指名读（引导读出“！”中商量的语气，小熊真是个懂事的孩子） D、 小结：孩子们可真聪明，就这样看一看图画，然后动脑想一想, 再读一读文章，就把这一段读懂了。 3、 讲第三段 A、 春天，小熊和爸爸没有砍到树盖房。夏天，它们又来到森林里。 出示图画，你们又会从图中看到什么，想到什么呢？比一比谁观察得 最仔细。 B、 指名看图说。（小熊看到树上开着漂亮的花儿，小熊一只手摸着爸 爸的肚子，一只手指着树上的花儿，小熊不要爸爸砍树等等） C、 出示文字：夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。树上开满了花，小 熊舍不得，又说：“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！” 指名试读（引导体会两个“！”中小熊跟爸爸商量、请求的语气。） 4、 孩子们，现在，咱们一起来回忆一下这两段的故事内容吧！ 春天一树上长满了绿叶一没有砍树 夏天一树上开满了花一没有砍树 5、 刚刚孩子们跟老师一起一一合作【板书：合作】，说了春天、夏天 两局部的故事内容。咱们继续走进故事，秋天和冬天的森林又分别发 生了怎样的变化呢？小熊和爸爸有没有砍到树，盖好房子呢？请同桌 两个小朋友合作学习这两段，（出示4、5两段的图和文字）去看看图 画，发挥想象，读读文字。 6、 交流： 出示秋天图和文字（指名读，同桌分角色读）。交流：这时森林里 是什么样子？熊爸爸砍树了吗？小熊是怎么做的？ 出示冬天图和文字（指名读），交流：冬天，小熊在森林里看见了什 么？它又是怎样劝爸爸的？（真是一只有爱心的小熊）。老师想和你 们一起合作读这一段，（男生小熊，女生小鸟，老师旁白。） 7、 引读第六段，表演激趣。 出示：就这样 （生）一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在 山洞里。（出示住山洞图）森林里的小动物都很感谢小熊一家，给它 们带来了鲜花和果实。现在，老师想请大家演一演，我们4人一组, 一个人演小熊，其他三人演小动物，你会对小熊一家说什么，会给他 们带来什么呢？（小组合作，学生表演）看着这么多的鲜花和果实, 小熊和爸爸多开心啊！ 三、总结学法和文意 今天这节课，（指板书）孩子们和老师合作，看图画、发挥想象、 读文字，把《小熊住山洞》这个有趣的童话故事读完了，知道了小熊 一家很善良，森林里的小动物都很感谢他们。有一部动画片，里面也 讲述了小熊守护森林的故事，你们知道是什么故事吗？《熊出没》, （出示熊大熊二的图片），是呀！小熊一家和熊大熊二一样，一直守 护着这美丽的大森林，他们是真正的（出示：森林小卫士），让我们 为他们点赞吧！（出示大拇指）。 四、 拓展延伸，欢乐共读 今天呀，老师还给孩子们带来了一篇关于树的文章，想跟老师一 起读吗？（想）教师推荐：散文诗《树真好》教师引读 是啊，树木是我们的好朋友，我们每个人都要保护树木，保护 树木，让我们一起和树木交朋友吧！ 五、 阅读分享，全课总结 1、 阅读分享 孩子们，老师要求你们每天都要和大人一起读十分钟的课外书, 现在，谁来跟大家分享一篇你喜欢的诗歌或者小故事？小组内进行分 享阅读。 2、 阅读展示 请两个学生：我今天分享的和大人一起读的文章是《 》