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《埃及》教学设计 宁夏银川市西夏区回中李喜源 教学目标： 埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。 运用地图和资料，联系埃及的地形、气候特点，说明埃及是如何开展棉花种植的；联 系埃及作为文明古国，说明埃及是如何开展旅游业的。 根据资料和地图，说明埃及（苏伊士运河）在交通方面的重要性。 了解埃及种族、民族、宗教、语言、经济开展等根本情况，文明古国埃及对世界文化 作出的奉献。 教学重、难点 埃及地跨两洲，苏伊士运河连接印度洋和大西洋，埃及地理位置、交通的重要性。 沙漠环境下，尼罗河对埃及人民的生活、农业、古代文明、经济开展的作用。 教学媒体 埃及视频短片，埃及地理位置、地形、气候图，投影片。 教学方法 创设情景2.师生谈话，诱导，讨论3.读图分析 学法指导 依据课程标准，精确理解课文内容、把握重点，有效获取知识。 指导学生通过读图思考培养分析问题、解决问题的能力，利用视频短片通过学生视、 听觉，直观了解埃及概况并培养学生概括、表达能力。 通过读图分析、总结概括和联系实际,培养学生主动获取知识和解决实际问题的能力。 课时安排 第二节埃及为一课时 教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 在非洲有一个阿拉伯风情 浓郁，是四大文明古国之一，有 神秘的金子塔的国家是？我们一 起走进埃及。 观看了这段短片你了解到 了埃及的什么？ 学生答复：埃及 学生通过观看视频答复：金 字塔、苏伊士运河、沙漠、 尼罗河、农业、旅游等 （根据学生的答复引出下 文） 新课导入，通过学 生的视、听觉，直 观了解埃及概况并 能说出 过度 出示教学目标：这节课我们要学 习的内容。（学地理了解一个国 家或地区应该从哪些方面进 行？） 了解本节课教学目标，认识 学地理了解一个国家或地 区应该从哪些方面进行 通过本节课的教 学，使学生更加了 解区域地理的学习 内容  、地跨两洲 屏幕上出示埃及地理位置图： 在图上找出大西洋、印度 洋、地中海、红海、亚洲、非洲、 欧洲，陆上邻国。 屏幕上出示埃及领土组成图： 在图上找出苏伊士运河、西 奈半岛、首都开罗 学生读图、识图、填图 培养学生通过读 图、识图、填图， 归纳地理事物的能 力。 【提问】埃及（苏伊士运河）地 理位置有什么特点？ 学生读图答复，并总结 埃及（苏伊士运河）地理位 置、交通的重要性 过度 教师小结：埃及地理位置、交通非常重要 使知识间上下衔接 自然，形成连贯性 种族、宗教 【提问】1.埃及居民主要是什么 人？信奉什么宗教？官方语言是 什么语？ 2.谁能说说阿拉伯人有 什么特点？ 学生阅读答复 学生根据自己掌握的知识 答复 学生通过阅读和根 据生活经验答复问 题，到达认识和思 考的目的 二、沙漠广布 屏幕上出示一组埃及沙漠景 观图片： 【提问】为什么埃及沙漠面积广 大？ 学生观看埃及沙漠景 观图片产生联想 使学生通过直观感 受，产生联想总结 规律 屏幕上出示开罗气候图： 【提问】1.利雅得最高气温可 达 °C ,最低也接 近 °C ,年降水量 （多/少）。 2.热带沙漠气候有什么特点？ （另外在埃及的地中海附近有地 中海气候） 学生读气候图分析气 候特点 培养学生通过读 图、识图，归纳问 题的能力 【提问】埃及气候炎热枯燥，为什 么在历史上其农业就很兴旺，在 此根底上使埃及具有众多的历史 遗迹和灿烂的古代文化，成为四 大文明古国之一呢？ 学生答复： 学生根据自己的理解答复 尼罗河 由己掌握的知识拓 展到新知识，引出 下文，使知识间上 下衔接自然，形成 连贯性 屏幕上出示尼罗河概况图： 【了解】 尼罗河水滋润着两岸和三角 洲的土地，养育了埃及96%的人 口。 【提问】 尼罗河为埃及经济的开展带来 了哪些便利的条件？ 埃及的农业集中于什么地区？ 有哪些农作物？ 学生观看尼罗河概况 图片，了解尼罗河上、中、 下游概况，分析尼罗河对埃 及人民的生活、农业、古代 文明、经济开展的作用 使学生通过直观感 受，产生联想总结 规律  三、文明古国 【提问】1.我国人民把黄河称做 什么？我国是不是文明古国？我 国有哪四大创造？ 2.你知道埃及有哪些著名的文物 古迹？ 【学生归纳】 历史遗迹：金子塔、狮身 人面像 古代文化：象形文字、天 文历法 训练学生把感性知 识转为理性知识的 能力，并准确地表 达、总结地理事物 【答复下列问题】P74活动1、2、3 题 学生通过观察思考答复，加 深记忆和理解。 通过思考、讨论， 可使学生了解埃及 特殊地理环境下的 风光，增加学习兴 趣；了解埃及如何 因地制宜开展经 济，我们在开展经 济从中取得什么借 鉴 四、开展中工、农业 【提问】埃及的主要矿产和物产 的分布有什么特点？ 【小组讨论】1.通过以上学习你 认为埃及开展经济应该从哪些方 面进行？ 2.比拟一下我们银川地 区