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-年级下册谁和谁好教学设计 教学目标: 1 .朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎样好。 认识拟人句，运用拟人句尝试创作。 大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。 教学重难点： 通过想象，模仿诗歌的句式进行创作。 把拟人句融入诗歌的创作中。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学过程 一、 古诗导入，引出课题《谁和谁好》。 （-）还记得《赠汪伦》怎么唱吗？生齐唱古诗《赠汪伦》 （二）这是一首有关朋友之间情谊的诗歌，今天我们也来学习一首跟朋友有关的儿童诗 《谁和谁好》。谁来读准课题？谁”是翘舌音请读准。课题加个问号你还能读准吗？问 句在读的时候语调应该上扬，像老师这样读“谁和谁好？ ”生跟读，指名读。 二、 配乐范读诗歌。诗歌中到底写了谁和谁好？听老师读读诗歌你就知道了。 三、初 读诗歌，整体感知。 （一） 诗歌有趣吗？想读一读吗？读的时候注意两个方面：1、自由读诗歌，不会读的 字借助拼音读准确。2、边读边思考以下几个问题： （1）诗歌共有多少小节？ （2）诗歌中写了谁和谁好？圈出来。 （3）他们怎么好？用“一一”画出来。 （二） 现在我们先来读课文，请翻开课本14页，开始自由朗读吧。读完后请举手。同学 们都读完了，现在请拿起笔，圈出以上三个问题的答案。（三）诗歌共有多少个小节？ 生反应。那么诗歌中写了谁和谁好？生反应，师板书。他们怎么好？生反应，师板书。 （四）师生合作读儿童诗。现在我们看着板书，一起合作读一读诗歌吧。老只读中间的 局部，你们读其余的局部。 四、认识拟人句 （-）认识拟人的定义、作用。 （-）联系学过的课文，列举拟人句。 拟人句不仅出现在这首诗歌里，以前我们学过的课文也出现过，比方《夜色》“原来花 草都像白天一样微笑。”男生读。还有《雪地里的小画家》“小鸡画竹叶，小狗画梅花, 小鸭画枫叶，小马画月牙。”女生读。 五、练说拟人句。 （-）看图说一句拟人句。蝴蝶 。 （二） 看图用拟人句把诗歌补充完整。谁和谁好？ 蝴蝶和花好，蝴蝶捉迷藏，花 儿 （三） 想象说话。 蝌蚪在干什么？它的小伙伴荷叶来干什么？请送一首诗给这对好朋友。 谁和谁好？ 蝌蚪和荷叶好， 蝌， 荷叶。 六、 了解事物间的密切关系。 （一） 蝌蚪和荷叶真是一对好朋友啊，老师想给它们换个好朋友。我说蝌蚪和藤好行吗？ 藤和蜜蜂好行吗？为什么不行？这些好朋友应该是密切相关的，而不是凭空想象的。比 如《谁和谁好》提到的“藤和瓜好” “蜜蜂和花好”“白云和风好” “我和同学好”都 是有密切联系的 （二） 生活中密切相关的事物还有很多，你能给它们找找好朋友吗？（出示图片）鱼和 谁好？风筝和谁好？橡皮和谁好？你还能列举其他密切相关的事物吗？ （三） 这些事物是怎么好的？能用诗歌的形式告诉老师吗？ 七、 练说人物间的密切关系。 （一） 自然界和日常生活用品尚且有好朋友，我们人类的好朋友就更多了，看看诗人是 怎么写的。生拍掌读《谁和谁好》的第四节诗。 （二） 在我们班，老师也有好朋友，那就是罗芯孩同学，我还偷偷地为她写了一首诗呢？ 请罗芯弦同学读一读。相信大家也一定有好朋友，请你也想老师这样为他作一首诗吧。 八、 编创儿童诗《谁和谁好》。 （-）你们的小嘴巴真会说！同学们也想当一回小诗人吗？要想写得好，就得听指导！ 写的时候可以写人与人之间的密切联系，也可以写事物间的密切联系，写物的时候如果 能用上拟人的修辞手法那就更棒了！（二）生创编儿童诗，师点评。 九、回忆全诗。 师唱《谁和谁好》，生跟唱《谁和谁好》 十、推荐阅读任溶溶的儿童诗集《小孩子懂 大事情》