新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》教案设计.docxVIP

新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》教案设计 新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》教案设计 新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》教案设计 《雷锋叔叔你在哪里》教课方案 【设计企图】 在设计本课时， 我着重孩子感情的变化， 经过三次议论让学生领会自己对雷锋叔叔的崇拜之情。整堂课着重朗诵，突出读的指导。此外，相关雷锋的事迹 还有好多，这首诗歌对他的介绍也极少，因此，我在教课方案中， 存心识地设计资料采集和沟通环节， 为学生更好地认识雷锋做准备。 【学生剖析】 乐于助人是孩子平时行为规范中重要的一条， 在生活中，我们不停地教育学生关怀他人、 帮助他人，但怎样关怀帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们， 无形中给了学生一把尺，为他们指了然方向。 【学习目标】 1．认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过读表达对雷锋叔叔的 崇拜之情。并读出诗歌的节奏感。 3．经过认识雷锋的事迹培育学生成为乐于助人、关怀他人的优 秀少先队员。 【教课要点】认识生字，并能在不一样的语言环境中运用。有感情 地朗诵诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。 【教课器具】录音、幻灯。 【教课时间】 3 课时。 【教课方案】 第一课时 一、导入 1．出示 雷锋照片 及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题辞，介绍雷锋事迹。 2．沟通资料（小组之间或同学之间沟通） ，你还知道哪些相关雷 锋叔叔的故事？［让学生自己去认识雷锋、介绍雷锋］ 3．说说你对雷锋叔叔有什么印象？ 4．今日这堂课，老师和同学们共同学习第 6 课——《雷锋叔叔， 你在哪里》。（板书课题，学生依据题目怀疑。 ）［培育怀疑、解疑的能 力］ 二、依据识字规律，在课文中识字 1．自由读课文，初步感知课文内容。 2．画出本课所要认识的生字，并借助说明或工具书学习生字。 ［从小养成使用工具书的习惯］ 3．同桌沟通学习经验。 并相互出句子词语考察对方的学习状况。 ［养成合作沟通的好习惯、培育合作意识］ 4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流畅。 5．以为给够把课文读流畅的同学能够读给其余同学或老师听。 6．指名读课文。 三、在语言环境中识字 出示词语，选择词语后读句子。 尖利 这把刀很尖利，因此用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 以前 我以前在这所学校上过学。 泥泞 由于刚下过雨，因此这条小道变得很泥泞。 波折 迈进 固然生活的路上充满波折， 可是我不惧怕， 我要英勇地向前迈进。 花瓣 秋季到了，花朵也慢慢地凋零，只见一片片花瓣随风飘落下来。 晶莹 他的脸上尽是晶莹的泪水。 找寻 我们四周找寻可帮助小丽的好意人。 需要 在他人需要帮助的时候，我们要实时伸出救助之手。 四、拓展识字 1．想想你还有哪里看到过他们？对于生字你还想告诉同学什 么？ 2．把你想到的和这个字相关的词语或句子告诉你身旁的同学吧。 五、初读课文 在识字的基础上，流畅地朗诵课文。 第二课时 一、导入 1．谈一谈经过熟读课文以后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的 认识？ 二、朗诵 1．把你对雷锋叔叔的感情渗透到课文朗诵中，用读表现出来。 2．指名读课文，学生评论，增补朗诵。 3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔究竟在哪？ 4．你能找寻一个合作伙伴，用问答的方式来达成这道题的回答 吗？ 5 班级议论：问的话怎样问？答的话怎样答？注： 学生回答时可 以讲话评论，也能够现场指导或语言示范。 ［经过学生议论，学会朗 读诗歌。］ 6．学生自由练读后指名读。 7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 8．经过朗诵和学习， 你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感觉？ ［多角度、多层次、多方法地朗诵，经过读领会诗人感情。 ］ 三、察看诗歌规律，指引背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 四、组织议论，引起思虑 1．今日，陶陶和丫丫也到达了我们班，她们看到大家学得热火 朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题， 我们来看一看吧。 1）最后一句话是什么意思呢？ 1）我们也去找一找身旁的雷锋吧。 2．说一说身旁的好人好事。 想想：你此后要怎么做？ 3．组织学生形成互帮小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中 有困难的同学。 由互帮小组发出提议。 提议书：提议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。提议 父亲母亲一齐加入到学校的互帮小组中， 为了世界变得更美好贡献自己的 力量。 五、作业 检查一下在你的同学中、 学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋 同样乐于助人的人。 第三课时 一、社会实践 1．互帮小组到达校外帮助打扫打扫街道，到敬老院、孤儿院帮 助那些缺乏生活自理能力的人。 2．向过路行人宣传帮助他人的利处，让更多的人加人到互帮小 组中。