新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》说课稿.docxVIP

新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》说课教案稿 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》说课教案稿 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》说课教案稿 2018 新部编本二年级下册语文第 13 课《玲玲的画》讲课 敬爱的各位评委老师， 大家好。我讲课的内容是人教版新课标实验教材第四册第 25 课《玲玲的画》的第一课时。 【说教材】 《玲玲的画》位于本册教材的第七单元，本单元教材环绕着“要正确对待问题，擅长思虑”这个专题选择了几篇不一样体裁的课文，内容丰富，意在指引学生经过学习，懂得做事要擅长动脑思虑，要正确地认识自己。 《玲玲的画》讲的是玲玲整理画笔时不当心把次日参评的画弄脏了， 在爸爸的启迪下， 她开动脑筋， 在弄脏的地方画了一只小花狗， 奇妙地掩饰了污渍，次日她的画在评奖会上得了一等奖的事。 课文内容简单， 主题明确，语言朴素，对话许多，寓深刻的生活真理于简单的故事之中，玲玲的感情变化是本文重要的线索，爸爸富裕真理的话语是课文的主题所在。因此我准备紧紧抓住这两个方面，指引学生充足念书，在读中领会感情， 感悟语言，真是本课学习的要点， 而难点则是联合自己的生活实质， 要点理解爸爸语重心长的话， 从中遇到启迪， 懂得生活中只需肯动脑筋， 坏事也能变为好事的道理。 本课我准备用两课时来达成， 第一课时：认识 8 个生字；正确流畅朗诵课文，解读课文内容， 懂得生活中只需肯动脑筋， 坏事也能变为好事的道理。 第二课时：正确读写本课生字词语， 分享自己生活中遇到问题， 解决 问题的故事，达成课后“读读抄抄”的练习。 【教课目的】 鉴于以上解读与安排，我将第一课时的教课目的定为： 1、会认 8 个生字。 2、正确流畅朗诵课文，在读文中感悟累积对自己有启迪的句子。 3、读懂课文内容，懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的 道理。 【说教法学法】 1、朗诵训练法 ：以 “读”“思”“说” “悟”为主要训练方式， 把“读”的训练贯串在整个教课中，经过师与生、生与生当面地提升、 思虑、议论、沟通、领会、练读逐渐实现教课目的，让学生在详细的阅读 实践中获得锻炼。 2、合作学习法 ：在学生自读自悟的基础上，着重议论、沟通、合 作、领会。让学生抓住课文主要内容的同时， 能联想自己已有的知识累积。 【说教课程序】 本文记述的是常有的生活小事，内容浅易，没有诗情画意的语言，该 怎样下手？考虑一再， 我决定以玲玲的感情变化： 快乐、满意（画好作品） ——焦急、悲伤（弄脏作品）——满意、愉悦（画更美丽）为本文的主要 线索睁开教课。 我将用四个板块的设计来实现第一课时的教课目的：一：激趣导入， 揭露课题。二、走进文本，探访主线。三、抓住变化，领会意情。四、 走进爸爸，领会深意 一、激趣导入，揭露课题。 第一步，课件出示小女孩像： 今日老师给大家介绍一位新朋友， 她的名字叫“玲玲”。（出示名子，学习“玲” 。而后问学生看到这个字还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等。让学生在语文实践中掌握熟字换偏旁的识字方法，同时增添了学生的识字累积。 第二步，板书课题《玲玲的画》 ，而后环绕课题睁开怀疑，（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？） 二、走进文本，探访主线 1、听课文录音，画出能表现玲玲心情的相关词语。 2、玲玲的心情从“满意”到“哭了起来”再到“满意” ，是什么原由使玲玲的心情发生这样的变化呢？让我们再次走进课文， 研究此中的缘由吧！ 三、抓住变化，领会意情 第一步，领会“满意” 。学生自由读第一段，我会抓住“端量”进行 理解，表演，造句。我感觉学生对“端量”比较陌生，假如进行空洞的解 释无助于学生真实地掌握这个词， 而假如采纳表演这类外在的形式， 让学 生看表演说意思并用词语说话，学生就对“端量”有了比较深刻的理解。 在此基础上指导学生朗诵， 指引学生从表演者的表情中去领会， 读出玲玲的“满意”。 第二步，感觉焦急。先引读爸爸敦促玲玲的话， 指引学生联系自己作业做晚了，爸爸妈妈怎么敦促自己时的语气来读爸爸的话；接着我引读： 就在玲玲准备去睡觉的时候， 不测不测发生了， 学生接读：玲玲的水彩笔叭的一下掉到了（纸上） ，把（画弄脏了），玲玲哇地（哭了起来） 。而后我会指引学生抓住（画弄脏了、哭） ，联合玲玲和爸爸的对话，频频朗诵，表现玲玲此时的心情。 在玲玲哭了起来时， 就指导学生想一想， 哭着说话时该怎么说，进而读出玲玲焦急、悲伤的语气；在指导读第 8 自然段时，指引学生从 “满意地笑了” 感悟到玲玲快乐的心情， 进而读出玲玲想出方法把“坏事”变为“好事”后的“满意”心情。 第三步，再悟“满意” 。学生用自己喜爱的方式读 7—10 自然段，边读边想：玲玲的心情有什么变化？沟通是，抓住“想了想”指引学生玲玲 在想些什么？再联合最后一段 “一等奖”，领会“玲