新部编本二年级下册语文第2课《找春天》教学课件001.docxVIP

新部编本二年级下册语文第2课《找春天》教学课件001 新部编本二年级下册语文第2课《找春天》教学课件001 新部编本二年级下册语文第2课《找春天》教学课件001 《找春季》事例评比教课设计设计 一、 教课设计背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时： 1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，认识课文粗心。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想一想词的意思。 三、让学生提出自学中碰到的问题。 二、 教课课题 修养方面： 1、 学会本课 9 个生字，理解由生字构成的词语和由熟字构成的新词。 2、 理解课文内容，能依据课文中的句子张开想象，领会春季的美景。 3、 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 教育方面： 1、 培育学生勤学好问的优秀习惯。 2、认识春季的漂亮，养成优秀的察看习惯。经过察看春季的光景，培育学生热爱大自然的思 想感情，形成优秀的环保意识。 发展方面： 培育学生的想象能力、思想能力、语言表达能力。 三、 教材剖析 课文语言优美，充满少儿情味和文学色彩。作者把春季比作一个小姑娘，她害羞，因此遮 遮盖掩，躲潜藏藏；她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她开朗，熟练地弹奏着感人的音符，快乐地荡着秋千，喜悦地叫着、笑着 ,, 孩子们找到春季了吗？从哪里找到的？如何找到的？激发学生多念书吧。 朵两朵， 那是春季的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽， 那是春季的音符吧？”  “早开的野花一 ,, 读着这些语 句，领悟此中的情与趣，我们会感觉耐人回味。 还能够指引学生看着画面背诵，不只背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的感情。要点是让学生学会“有序、完好、生动”的说话；能说出早春的特色。难点是让学生学会如何把话说得生动，说详细。教课以前用百度在网上搜寻《找春季》的有关教课资料，找了好多教课设计作参照，认识到教课的要点和难点，确立讲堂教课形式和方法。而后依据讲堂教课需要，利 用百度搜寻在中小学教程网找到课文的朗诵录音学习参照， 讲堂上率领学生朗诵课文。 用百度在网上搜寻下载歌曲《春季在哪里》 ，讲堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感觉。 四、 教课方法 《找春季》这篇课文语言优美，充满少儿情味和文学色彩，是本学期教课的第一篇课文。 为了让学生有一个优秀的初步， 我部署让学生提早察看。 上课时我着重学平生常的察看和想象力，让学生先谈谈自己眼中的春季。尔后再播放歌曲《春季在哪里》，让学生一边赏识一边想象春季的美景。再联合《找春季》的课件把本课的教课任务达成。 识字上，联合学生的生活经验，采纳动作演示，查词典，熟字加换偏旁等多种方式识字，认识字意。 在朗诵上，我把自主权让给学生。采纳形式多样的朗诵方式，提升学生的学习兴趣。创建一种童话般的情形，把朗诵、理解、感悟密切联合起来，让学生自由、充足的读，在读中感悟春色的美好，体验大自然的情味，表达对春季的喜欢赞叹之情。 五、 教课过程 一、美景播放，赏春季； 1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻快的脚步，把春季的气味带到了人间。春季 究竟在哪里呢？这节课就让我们一同来“找春季”。板书课题：找春季 第一请同学们赏识一首春季的歌曲——《春季在哪里》 2、听了这一首歌曲，你最想说什么？ 板书：美 爱 二、联合生活，找春季； 1、是啊，这么美的春季其实在不经意间已经到达了我们身旁，老师昨天部署了一个作业，让 你们找找身旁的春季，那身旁的春季究竟藏在哪呢？谁找到了，给大家说一说？ 学生自由回答 课件出示：找春季：我在 ___________找到了春季，我发现 _____________ 。 2、我发现班里有一些同学不单用眼睛找到了春季，还用灵便的双手画出了春季，谁来说一说 你的画？ 1）指名登台拿着画说 2）同桌相互沟通各自的画三、察看图画，说春季； 1、同学们画的春季真漂亮，老师也画了一副《春季的图画》，大家察看图，来说一说这漂亮 的春季吧！—— 2、课件出示：说春季，指导看图说话 （1）指导学生说好开头的第一句话。 你从图上看是什么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间， 那么第一句话该如何说？ （板书）春季来了！ （2）指导学生逐个说好每一种光景。 A、从图上看，你都看到了哪些光景？学生回答，教师随机板书—— 太阳、白云、燕子 柳枝、桃花、花草 河水、鸭子、小鱼 B、学生说到哪一处光景，就指引学生把句子说完好、说生动。 范句以下： 太阳：太阳公公眯眯笑，把暖和的阳光洒向大地。 暖和的阳光照着大地。 春季的太阳那么暖，那么亮。 阳光温柔地对着每一个人浅笑。 白云：蓝蓝的天上飘着几朵白云。 燕子：小燕子从南方飞回来了，一边飞一边歌唱：“春季来啦！” 燕子快乐地在天空中飞来飞去。 柳枝：柳枝绿了、抽出了像眉毛同样的细芽、张开了春季的眼睛。 柳枝随风摇动，跳起了优美的舞