新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课稿.docxVIP

新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课教案稿 新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课教案稿 新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课教案稿 2018 新部编本二年级下册语文第 12 课 寓言二则《揠苗滋长》讲课稿 说教材 《揠苗滋长》 是二年级下册第三单元中的一篇讲读课文。 《揠苗滋长》选自《孟子﹒公孙丑上》 ，讲的是古时候有个人期望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不管事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的企图是：让学生读懂课文，初步认识寓言表达上的特色，领会寓言包括的道理。寓言自己平常易懂，故事情节鲜亮风趣，但寓意深刻，领会寓意是学习本课的要点和难点。二、说教课目的 依据新课程标准， 课文特色，和中年级学生的认知规律，我确立了以下 教课目的： 1 、学会本课 3 个生字，认识一个二类生字。掌握由本课生字构成的词语。 2 、读懂故事内容，领会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不可以急于求成。 3 、朗诵课文，能用自己的话叙述这个寓言故事。 联合本单元的要求， 要点指引学生“领会寓言所表达的寓意” ，我把本课的教课要点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。本课教课的难点是让学生抓住要点词语，经过朗诵来理解课文内容， 在读中悟出寓意， 耳濡目染地从这个故事中吸取经验教训，达到自我完美的教育成效。三、说教课思路 新课程要讨教师的主导作用与学生的自主学习相联合， 力争做到教课方法的多样性、灵巧性、创建性。为此，在本课的教课中，我着 力启迪学生怀疑、朗诵、表演 ,, 努力创建宽松和睦的教课气氛 , 让 教师与学生同等对话 , 讲堂上激发学生主动参加 , 踊跃研究 , 合作交 流,, 在阅读中培育语感、发展思想、不停创新，最后使学生学会学习，使语文讲堂真实成为师生合作互帮、共同研究、共同进步、共共享受的乐园。 由于本课是一则寓言，短小干练，因此我准备一课时达成本课教课。课前准备：多媒体课件。 四、说教课方案下边我就谈谈我的教课方案： （一）、初读课文。一篇新的课文，在学生还没有阅读以前，他们一定有好多疑问。那么，我就给学生充足的时间阅读课文，而且给学生 提出了两个阅读要求： 1 、读准字音，把课文读正确，读通畅。 2 、思虑三个问题， 学生边读课文边思虑问题， 在老师的协助对一篇陌生的课文逐渐熟习， 在初读课文的过程中也熟习了生字词， 达到了初读课文的教课成效。 （二）、指读课文，学生字词在初读课文事后，我指名学生疏自然段朗诵课文，而且学习生 字新词。学生朗诵完一个自然段我会提出相 应的问题以引出生字词，再指导生字书写，而后 换一种朗诵形式让学生再读本段。读完课文，也就学完了生字，最后复习稳固生字，经过指名读、男、女生读、分小组读来达成生字词的教课。 （三） 、齐读课文，感知大体经过回归整体，再读课文，指名回答这则寓言主要讲了什么，能够更全面地认识故事内容。 （四） 、精读品尝，议中悟理这一教课环节的设计我打破了惯例的教课思路，采纳了“逆推 情节，顺推结果”的方式。我逐渐提出了 禾苗为何枯死、为何要把禾苗往上拔高两个问 题，从结果推原由，进而深入理解课文内容。 经过这一教课环节也使学生理解了学习方式的 多样性，浸透了新的学习方法， 这比读懂这篇课文重要得多。语文的学习，一方面是学习语 言， 另一方面也是学习方法的过程。 因此在我的讲堂教课中我会在和学生一同学习语言的情 况下，和学生共同商讨学习方法， 在不停的学习中掌握愈来愈多的语言知识， 找到愈来愈多 的学习方法，拥有愈来愈多的创新精神。 （五）演演比比， 加深理解在学生对故事情节比较熟习的状况下，分小组让学生自己演一演 这个寓言故事，充足调换了学生学习的踊跃性。小学生，特别是中低年龄的小学生，对表演 的欲念很激烈， 他们特别想把自己看作课文中的人物。 这一环节的设计既使学生好表演的天 性获得了开释，同时也再现了课文内容，使学生加深了对课文的理解，一举两得。 （六）开导农民，得出寓意新课程标准上提到语文课拥有工具性和人 文性。要讨教师在教给 学生知识的同时注意培育学生的人文精神， 这是语文教师所不容忽略的。 在教课的过程的尾 声， 我贴出了课 文的插图， 图上画着一位农民在酷热的天气下在田里一棵一棵地往 上拔禾苗。 我于是因利乘便地提出：同学们，看着这位农民在这么 酷热的天气下，辛苦地拔禾苗，你忍 心吗？而后让学生畅所欲言， 慢 慢地他们由笑话农民转变为怜悯农民， 产生帮助别人的思想。 这个 过程就是本课人文性的表现。