新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》评课稿.docxVIP

新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》评课稿 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》评课稿 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》评课稿 2018新部编本二年级下册语文第 13 课《玲玲的画》评课稿 听了周老师执教的《玲玲的画》一课 ,感觉这节课讲的很实 ,对字 ,词的训练很到位 .虽是一篇普一般通的小文章 ,但能看出老师特别认真的研究教材 ,能发掘出好多的训练点 .识字方法多样 ,依据不一样字的特色指引学生识记 ,并能按照规律指引学生自主学习 . 周老师的课 ,干脆利落 ,教课过程清爽自然 . 寓识于读 ,寓解于读 ,察看临写 既扫清了阅读道路 上的 拦路虎 ,又借助汉语拼音这个 拐棍 及朗诵掌握了生字 ,理解了字 (词)义,还经过老师的 提示 ,示范 ,指导加强了写字训练 ,能够说是立体识字 .在写字过程中 ,我以为 肯 ,脑,筋 的对照 察看 ,剖析字形能够办理得更仔细些 .教课过程中我以为学生读的还不够充足 .此外有些环节 的办理缺乏仔细和商酌 ,如 一幅 这个量词 ,能够应经过填 一幅 ( ) 达到让学生会用的目的 ; 叭 一下声音能够实物演示一下 ,很简单能够制造出来 ,这样更便于学生理解 . 端量 的理解不过让学生拿起书 ,而其实不可以表现什么是 端量 ; 催 这个字要让学生在朗诵中领会焦急的心情 ; 对于带有月字旁的字 ,鉴别做旁和做底的不一样之处能够在出示同样种类的字的比较察看中让 学生自己发现规律 ,真实达到自主识字的目的 . 对于 端量 办理建议 ,用评论语促使学生的理解 . 端量 能够出示玲玲的画让学生 端量 ,你发现了什么 从而夸奖察看认真的孩子 ,评论 :你看 得真认真 ,这就是 端量 . 张老师的朗诵指导也特别到位。从“就在这时候，水彩笔叭地一下掉到了纸上，玲玲哇地哭了起来”悲伤悲伤，到“次日，玲玲的画得了一等奖”的快乐。张老师经过指名个别读，进行正确的评论后，再让学生模拟读的好的同学，还不失机机地进行范读，本堂课的朗诵指导能够说是十分红功。 、生字词环节抓住音形义进行教课。第一读课文下方带拼音的生字，指名说哪些字的 音要提示的， 准字音；接着 想 些字的方法，因为本 生字少字形又不复 ， 吴主任没有逐一字 学生 ，防止了毫无 度的 的 字 程，而是直接 学生以 的方式来稳固，提升了 堂教课效率，学生 于生字的掌握比 扎 ；而后小黑板出示 含有生字的 ，在 完 以后，要点教写 “糟” 个字；以后 学生提出不理解的 的意 思，并由其余学生帮着解决，体 了以学生 主体的教课理念。最后，由 “敦促 ”很自然的回 到 文中间， 奇妙。在教课 ，要点抓住 “端 ”“敦促 ” 两个 ，第一个 回到文中找句子朗 来理解，第二个 学生 系生活 来领会，方法灵巧多 。 本来生字的教课其实不是一模一样无聊无聊的，到了二年 生字教课与一年 有些不一样，依据二年 学生的特色能够 字， 的字，由字 ， 合每篇 文内容， 系学生生活 ，提升口 表达能力。 三、 的奇妙 激 了学生回答 的 趣。印象深刻的有 “家人敦促 你做什么 事？ ”“你猜猜玲玲会想什么呢？ ”“假如你是爸爸，此 看到玲玲 意地笑了，你会 什么？ ”“你就是玲玲得了 ，你 幅 是怎么画成的呀？ ”“听了玲玲的介 ，你要怎么夸夸她？ ”?? 些 有的 合学平生 的生活 ，有的 学生角色饰演，使其融入 文中的角色中 身 地的领会人物的心理。 深入浅出，学生 于表达。 的 是《玲玲的画》 。正是因 有了一个墨 ，玲玲才 得了思 的契机，最后收 了意想不到的成就。 是一堂由李朝香老 教的二年 下册的 文，也是一堂属于学生的 文 ， 既是一个打破定向思 的教课流程，也是一例教 与学生均 得成功的勇敢 。 篇 文是二年 下册第七 的 文，是一篇十分浅 的 文，可是浅 的文字中却包括着朴实而深刻的道理。我听了李老 ，令我耳目一新， 有以下五个亮点： 1、教课 程充 趣。李老 的 言生 、形象，教 庄重大方。 言切合少儿的特色， 她 跟孩子 切交 ，使学生倍感 切，拉近了老 与学生、学生与文本的距离， 堂 充 趣，孩子 在 中学、在 中学、在 中学，学得 松、学得快乐、学得扎 实。 2、念书美中求实。读中领会、读中累积是我们新课标的重要理念。李老师紧紧掌握着以读 为原则，让学生在读中学文、读中悟理，指引学生感情朗诵，松手让学生读，先让学生带着问题自读自悟，要点指导学生读好文中自然段的不一样语气，在读中抓住要点、打破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂，读出感情并累积了很多好词佳句。 3、过渡语简短合用。李老师的指引语言生动、形象，切合学生内心，又合适讲