新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》公开课教学课件说课稿及教学反思.docxVIP

新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》公开课教学课件说课教案稿及教学反思 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》公开课教学课件说课教案稿及教学反思 新部编本二年级下册语文第13课《玲玲画》公开课教学课件说课教案稿及教学反思 2018 新部编本二年级下册语文第 13 课《玲玲的画》教课方案 教课目的： 1、稳固生字词。 2、理解“端量’、“动脑筋”等词语的意思。 3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，在读文中感悟累积对自己有启迪的句 子。 4、懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。 教课要点： 正确、流畅地朗诵课文，感悟、累积相关句子。 教课难点：认识课文内容，弄清玲玲感情变化的原由，理解只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事的道理。 第二课时 教课过程 一、讲话导入课题 1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头像） ，她的名字叫玲 玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一同喊喊她的名字吧。 2、玲玲是个聪慧的小姑娘，画得一手好画，但是她在生活中碰到了一件不 快乐的事，她是怎么解决的呢？今日我们持续来学《玲玲的画》 。（板书课题）来 读读课题（齐读） 二、合作报告，研究新知 1、复习生字词语（出示词语课件） （1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（依据举手状况，玩开火 车读） （2）摘苹果游戏，指生回答。 （3）出示灯谜，猜灯谜 2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更为流 利了，此刻小组的小朋友请一同来读读课文，而且相互之间说一说： 读了课文你 知道了什么？（出示课件） 3、全班沟通，指名说。 4、同学们知道的可真多啊，老师就奖赏大家赏识玲玲的画。 （课件出示）玲 玲画了什么？ 5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才达成呢！所 以，玲玲自己看着感觉怎么样？（出示第一段） 自由读。 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端量）点红色 。那“端量”是什么意思呢？那如何的看才是端量呢？像老师这样看是否是端量呢？老师演示。生回答。 请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔认真细地看了个遍，这就是“端量”。） 此刻我们小朋友也来当玲玲，也满意地端量着自己的画。谁能读好这句话？ 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。 6、就在这时候，不测的事情发生了。 （出示图画）让学生察看 （1）这是怎么回事呢？赶忙到课文中找找答案吧。 （出示第四节） （2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会如何呢？指名回答（板书：难 受、焦急） （3）指名读。问：玲玲你为何那么悲伤啊？孩子你呢？ 你呢？师：“别 哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？ 请你们接着读课文。 7、自由读。谁来谈谈玲玲是怎么做的？生回答。 （1）出示图，看，这就是玲玲改正后的画，你感觉如何？这只小花狗真是 可爱呀！谁来读读这个句子。 （2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。 板书：更满意 （3）此刻玲玲的心情跟刚画好时的心情同样吗？ （4）出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左侧两组第 一段，读出满意、高兴。右侧两组读第二段，读的更满意、更高兴。 8、玲玲真快乐啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比本来的更为美 了，更为充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸 也是这样对玲玲说的。出示句子。此刻谁来当爸爸跟玲玲谈谈话。指名读。 （评 价你是一位会教育孩子的好爸爸。 ）全体男生读一遍。 三、稳固拓展 1、最后结果怎么样了呢？请大家一同读最后一自然段（在次日的评奖会 上玲玲的画还获取了一等奖呢。玲玲多快乐呀！ ） 是呀，碰到了困难，只需肯动脑筋坏事常常能变为好事。 2、出示课件，同学们，老师在生活中碰到了两个问题，请你们帮帮我！指 名说。 3、在此后假如碰到近似的事情你会怎么做？ 四、本课小结 1、是呀，生活中碰到了困难，只需肯动脑筋坏事常常能变为好事。 （出示句 子）谁来读读这个句子。 我们要把这句话紧紧的记在内心， 再把这句话认认真真 抄一遍。 2、课后实践活动 《玲玲的画》教课反省 下冶二小 卫利利 生活中，有好多事情其实不像我们想象的那么糟糕。 玲玲准备参加评奖的画不 当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。在爸爸的启迪下，他开 动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗， 不单奇妙地掩饰了污迹， 还给作品平增 了几分家的温馨。生活就是这样，劣势也可能转变为优势。碰到不如意的事，要 以踊跃地思虑解决问题的方法， 这是这篇文章所要告诉我们的道理。 这堂课是第 二课时，我将教课目的定位在两个地方： ①领会玲玲和爸爸的感情变化， 指导朗 读对话部分。②品