【人教版】秋一年级上册数学配套导学案第三单元第6课时加法(二).docVIP

【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第三单元第6课时加法(二) 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第三单元第6课时加法(二) 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第三单元第6课时加法(二) 《加法》（二）导教案 学习目标： 1、使学生进一步理解加法的意义 ,会读加法算式 ,弄懂计算过程 ,理清 思路。 2、培育学生的察看能力和着手操作能力。 3、培育学生团结友善、学会聆听他人说话 ,合作学习的优秀习惯。 要点： 沟通算法过程 ,会用数的构成方法口算 难点： 利用数的分解构成 ,正确地计算 5 之内的加法。 导学流程 一、导入 1、拍手接力游戏。 2、看图说图意并列式计算。 3、复习 5 之内数的构成。 二、导学 1、出示主题图 师：今日 ,老师带大家到漂亮的大丛林里看看 ,请认真察看 ,把你看到 的、想到的和组内小伙伴说一说。 △沟通报告：生 1：有 4 只小鸟在吃小米 ,又飞来 1 只,一共有 5 只小鸟吃小米 生 2：我看到在大丛林里有 4 只小鸟 ,又飞来 1 只,合在一同就是 5 只 ,列式就是： 4+1＝5 依据学生回答板书： 4+1＝5 2、合作沟通  ,研究发现 （1）独立思虑 ,自主研究。 师：“4 加 1 等于 5,你是如何算出的？能够利用学具摆一摆 一想 ,说一说。 （2）小组沟通 ,商讨多种算法。 （3）全班沟通 ,代表报告。  ,也能够想 生 1：我是看图 1、2、3、4、5 数出来的。（数数法）生 2：我先数 4 只,接着再数 1 只 ,就是 5 只。（接着数）生 3：我能够默算。 生 4：我会数指头或小棒来算。 生 5：先有 4 只小鸟 ,又飞来 5 只小鸟 ,4 和 1 就构成 5, 因此 4+1＝5 三、导疑导疏 1．第 24 页的“做一做”第 1 题。 a.认真察看、剖析、说图意。 b.全班沟通 ,报告算式。依据学生回 2+3＝5 3+2=5 c.谈谈你的计算方法。 d.认真察看这两道题 ,发现了什么？ （让学生初步感知：互换两 个加数的公司和不变规律） 2．第 24 页的“做一做”第 2 题。 a.学生按要求摆一摆。 b.口头列算式。 c.翻开书第 24 页填上书上。 四、导评 今日学习了什么呀？你还有什么不理解的地方吗？说出来让大 家来帮助你。你能说出在生活中碰到的这种问题吗？