《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学五四制 (6).docVIP

金属的化学性质 教学目标： 知道常见金属与氧气的反响，感受不同金属活泼性的差异 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反响，认识金属的活泼性顺序 初步认识常见金属与某些金属化合物溶液的置换反响，能解释一些与日常生活有关的问题。 通过活动和探究，培养学生细致的观察实验现象的良好习惯，从现象差异分析得出结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。 教学重点： 金属与氧气的反响 金属与盐酸、稀硫酸的反响 金属活动性顺序的应用 教学难点： 由实验探究金属活动性顺序 利用金属活动性顺序判断置换反响 教法分析： 图片导入→问题讨论→实验探究→归纳总结 教学设计：请大家认真观察这几幅图片，看看这些金属是否还保持着原本的颜色，如果不是，是谁给它们穿上了“外衣〞？ 生：氧气 对，这就是我们今天和大家学习的金属的第一个化学性质。 【板书】一、金属与氧气反响 在上述图片中，Mg、Al被穿上了“外衣〞，它们在常温下就可以和氧气反响，2Mg+O2=2MgO/4Al+3O2=2Al2O3，既然Al在常温下就可以和氧气反响，那么它的化学性质比较活泼，为什么日常生活中铝制品耐腐蚀呢？ 生：铝在空气中与氧气反响，其外表生产一层致密的氧化铝〔Al2O3〕薄膜，从而阻止了铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。 Fe、Cu在常温下几乎不与氧气反响，但在高温时能与氧气反响。“真金不怕火炼〞说明金即使在高温下也不与氧气反响。我们根据金属与氧气反响的难易程度，可以看出Mg、Al比较活泼，Fe、Cu次之，Au最不活泼。 金属与酸的反响是否像金属与氧气的反响一样存在差异呢？ 请大家按实验步骤相互合作，完成实验，经小组成员讨论后完成P10表格。 【板书】二、金属与酸反响 生：分组实验 刚刚的实验中，哪些金属可以与酸反响？生：Mg、Zn、Fe。根据它们能否与酸反响将它们分成两类，一类是能与酸反响的较活泼金属，另一类是不能与酸反响的较不活泼的金属，可以看出Mg、Zn、Fe的活泼性强于Cu。 有没有同学愿意将你们小组的讨论的实验现象和大家分享一下。 生：描述实验现象。 观察化学方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+ H2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+ H2↑ Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 能与酸反响的金属，和HCl生成氯化某和氢气，与H2SO4反响生成硫酸某和氢气。特别要注意的是Fe单质参加的置换反响，生成的化合物为亚铁化合物，这些反响属于我们之前学习的化合反响、分解反响吗？ 生：不属于 你可以从反响物所属物质类别如单质、化合物角度，分析这些化学方程式的特点，它们属于哪种反响类型？ 生：置换反响 【板书】 置换反响 请大家判断一下，Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,这个反响属于置换反响吗？ 生：属于 在刚刚的探究实验中，我们得出Fe比Cu活泼的结论。Fe可以将Cu从CuSO4溶液中置换出来，活泼金属都可以将不活泼金属从它们的化合物溶液中置换出来，请大家完成以下探究活动 生：分组实验 【板书】 三、金属与金属化合物溶液反响 在实验中，你观察到什么实验现象，试着描述下 生：描述实验现象 Al能将Cu从CuSO4溶液中置换出来，Cu能将Ag从AgNO3溶液中置换出来，Cu不能将Al从Al2(SO4)3溶液中置换出来，我们得出Al＞Cu＞Ag 科学家们经过多年的实验探究，归纳总结了常见金属在溶液中的活动性顺序。其中金属的位置越靠前，它的活动性越强。位于氢前面的金属可以置换出HCl、稀H2SO4中的氢，前面的金属可以把位于后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。 课堂小结： 本节课我们从金属与氧气反响时，反响条件的难易程度，能否与酸反响，以及某种金属是否能将另一种金属化合物从其金属化合物溶液中置换出来三个方面研究了局部金属的活动性强弱 课堂反响： PPT 作业设计： 板书设计： 课题2 金属的化学性质 金属与氧气反响 金属与酸反响 置换反响 金属与金属化合物溶液反响 教学反思： 课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用。 了解酸碱具有相似化学性质的原因。 知识回忆： 1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______ 2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。 3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放