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《自然之道》教后反思 　　这个单元安排的第一篇课文《自然之道》是让同学们感受到 ：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。课文 中的作者对此就是深有体会的，通过对课文的学习要求让学生也能 受到这一点。下面是小编为你精心整理的自然之道教后反思，希望对 你有帮助! 　　 自然之道教后反思篇1 　　课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平 洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一 只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向 大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢 中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然 “我们”拯 救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们，如 果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 　　每次总是在教学过程完成后，才发现自身的不足。比如：教 学目标的制定的合理与否，教学过程中重难点环节的突破，是否采用 了具体、有效的方法、策略等等。现将执教这一课后的不足之处总结 一下： 　　在教自然之道这课时,采取了以演促读的方式来理解课文,走 进角色。抓住 “欲言又止”“踌躇”评议 “幼龟”的表演，抓住 “突 然”“啄”“拉”来评议嘲鸫的表演，课堂气氛非常活跃，收到了良 好的教学效果。课后我想：把语言文字所描述的故事情节还原成鲜活 的生活画面，学生兴高彩烈的表演，如情入境的感悟。这样，走进学 生视野的就不是一个孤立静止的语言符号，而是一组组鲜活的可视可 感的画面。当这些活动的画面在学生脑海中跳跃时，学生对词语的意 思，对文章的理解就迎刃而解了。 　　但是，课后一位老师提出了这个环节是否对教学目标的达成 起到作用，仔细一想确实如此，这节课的重点是让学生明白做事要遵 循自然规律。而这部分的设计主要是让学生抓住描写小海龟动作的重 第 1 页 点词语来理解，体会作者在写作上的特点。但是与本节课的教学目标 没有太大的关系，还耽误了一些时间。所以，在语文教学中，针对本 班学生的实际情况制定一个合适的的教学目标是非常重要的，教学中 紧紧围绕教学目标进行教学，才能取得你想要的教学效果。因此以后 每上一节课前，我都要努力做到心中首先明了这堂课要让学生学会什 么，达到什么要求，每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形成一 定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点的进 行教学，这样才能真正地做到有的放矢地上课。 　　 自然之道教后反思篇2 　　 《自然之道》是四年级下册第三组课文中的第一篇课文，同 时是一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队 来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导 把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安 全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然 “我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告 诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结 果。现对自己本课教学设计评析如下： 　　在这节课上我抓住了以 “我们干了一件愚不可及的蠢事”为 经线，前后联系;以 “我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线的教 学主线开展教学，横向贯通。 　　教学经线：围绕着 “我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中 心句，从 “愚在哪里”， “蠢在哪里”， “痛在哪里”， “悔在哪里 ”，“悟在哪里”这几个版块进行教学。 　　教学纬线：以绿龟的命运为主线索，紧紧联系 “我和同伴” 及 “向导”各自思想感情的变化： “我和同伴”因好心而焦急进而发 展到震惊与后悔; “向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹 。 　　 自然之道教后反思篇3 　　四年级的第三单元是让同学们一起去看看大自然，了解一下 其实大自然是人类的老师，这个单元安排的第一篇课文《自然之道》 是让同学们感受到：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望 第 2 页 相反的结果。课文中的作者对此就是深有体会的，通过对课文的学习 要求让学生也能感受到这一点。 　　这篇课文教学的时候第一课时内容比较少，因为课文从第三 自然段开始讲我们